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设置两难问题情境　提高思想政治课教学效果 【摘要】：在一个价值多元的社会里，理想与现实、道德与法制、利益和操守等诸多冲突，不仅激发与涤荡着人们的思想观念，更错综复杂地影响着人们的判断、选择、舆论和行为，也为当代学校德育设置了难题。本文探讨如何根据初中思品课课标的要求，结合学生思想实际，在教学中设置两难问题情境，激起学生内心价值冲突，让学生在冲突中思考、辨别、选择，以达到改变原有认知结构，提高心理、道德水平，形成正确价值导向的目的。 【 关键词】：两难问题教学法 作用 应用策略 当前中国社会处于急剧的转型期，经济全球化、文化多元化、价值多重化的浪潮不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准、精神世界。复杂的变革年代，往往使人们无所适从。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，这正是进行德的塑造与知的培养的关键期。引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观、人生观尤为迫切。 初中思想品德课是为学生思想健康发展奠定基础的一门综合性必修课。思品课新课标指出；“教师应引领学生感悟人生意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民”。因此，思想品德课教学应是在教师的引导下，学生通过独立或合作学习，提高道德认知和判断能力，进行道德实践，形成正确观念的过程。《基础