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本文档相关内容参见 视频 9 师生互动——充分调动学生的参与能力 方法介绍 一、课堂讨论环节 每周3课时，在第3节课最后，留下20分钟用于课堂讨论 如：第2章讲完李嘉图后，大家对他有浓厚兴趣，我们专门利用2周的讨论课，讨论李嘉图的学术贡献、李嘉图恶习、李嘉图的比较优势理论在当代的体现等。（caj） 二、学生模拟谈判 这是本课程最大的实践教学特色 1、结合第8章《国际经济一体化组织》，和我国加入自贸区的实际情况，在不同届学生中搞了：（word) 中-澳自贸区谈判， 中国-新加坡自贸区谈判， 中国-挪威自贸区谈判 中国-新西兰自贸区谈判 中国-韩国自贸区谈判 中日韩自贸区谈判（与商务部同步） 2、结合第2-4章古典和现代国际贸易理论及国际贸易利益分配以及第6章对外贸易政策（关税、配额等），组织学生进行中欧纺织品贸易谈判。谈判背景：2005年1月1日，多种纤维协定取消，配额问题放开。 3、结合最新的国际经济发展动态，就是国际垂直专业化和国际外包、全球生产网络问题，组织学生进行谈判： 即一家外资企业如何在中国寻找对应的外包承包商。这需要学生必须对外包有足够的了解，阅读NBER外包文献，了解契约理论、产权、专业化定制等问题的理论分析，以及“配对”理论。 三、辩论赛 1、第10章，《发展中国家的贸易政策与工业化》， 给学生布置任务，以“出口导向战略与进口替代战略哪个更适合发展中国家的发展”为题进行辩论。 2、第12章《外汇与外汇市场》，从理论层面，以“新兴市场国家的汇率制度选择”为题，组织学生进行辩论。学生先就可供选择的汇率制度进行选择，并了解东南亚金融危机、多次汇率危机、人民币汇率形成机制等问题的背景，进行辩论。 3、结合当今的国际经济走势，就“中美经贸失衡问题的原因及对策”进行辩论。 模拟美方的学生认为：中美经贸失衡的原因归结于中国操纵人民币汇率及大量的贸易顺差 模拟中方的学生认为：中美经贸失衡的原因在于美国的产业空洞化，虚拟经济过度膨胀 四、给学生讲解论文写作方法 示范论文讲授 如：战略性贸易政策（caj) 五、学生学期论文 在学期初就给同学设定好本学期要讨论的题目，期末所有同学都需要交相应的学期论文。(word) 所有论文中，由学生自荐和老师挑选，选出了3篇优秀论文，由老师帮助一起修改、完善、润色和投稿。 如：刘硕（国际贸易、河北大学学报）、张本崇（世界经济研究）、朱虹（对外经贸实务） 六、组织学生参加公开征文活动 参加天津市国际贸易学会征文（word） 会议议题全部是涉及《国际经济学》讲授过的知识及其在中国的应用 七、博士生讨论课 针对博士生的特点，在博士层次的《国际经济学》课程中，采取的方式是老师设定讨论题目并布置最新前沿文献，学生课下阅读，并根据自己的阅读和研究，写成研究报告，上课进行presentation。（学生Ppt） 博士课程布置题目包括： 国际贸易、RD溢出和发展中国家的技术进步 金融发展与全球国际收支失衡 经济开放、垂直专业化分工与宏观经济 新新贸易理论往何处去——新贸易理论的新进展