初中语文阅读知识点总结.docVIP

语文知识点总结 说明文常考题型及答题技巧。 1、说明文的语言说明顺序：顺序（从到下，从里到，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 顺序说明事物发展、演变，如介绍工作程序的文章。 说明文的常见的形式有：式（或由总到分，或由分到总，或总分总）式等。中心句：出现的位置或，有时在多为概括性较强的句子概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．：条理清楚地说明了事物的××特点。 ③．：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑥．：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑦．：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：要求完整，而并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 类型1、加点字词有何作用？对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 一、词语： (1)赏析加点词语： 分析： （1）词本义 （2）文中义 （3）句义（把词语文中的意思表述出来） （4）(2)确定词语指代的内容： 分析：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.? 二、文章概括： （1）概括文章的主要内容： 分析：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） （2）一句话概括故事情节： 模式：写了xx人的xx事。 说明道理文章内容的概括方法： 模式：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、赏析句子题。 分析：（1）修辞或者特殊句式 （2）具体分析修辞或者特殊句式 （3）写出的内容（注意作用词） （4）这样写的好处（有明显的感情也要点出来） 知识点： 修辞方法及表达作用 比喻：生动形象地表现出了……?，表达了……情感。 拟人：赋予事物以人的性格特点，使之人性化，达到形象生动的特点。 排比：表现了……?，抒发了……?，增强了语势，加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了）……（的情感），给人留下深刻印象。 设问：自问自答，引起读者思考?……?，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了…（的情感），使文章有起伏。 模式:?(1).点明何种表现手法?(2).?表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 即此句运用了……从而……表现了……表达了……? 四、记叙顺序及作用？ ?顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 ?倒叙 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. ?插叙 作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 结构上根据具体情况说一下。 注意： 五、文章段落作用题： 分析：（1）结构上 （2）1、结构上： （1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）。 （2）对下文：引起下文、埋下伏笔、作铺垫。 （3）对上下文：承上启下（过渡）。 2、内容上：开篇点题?、气氛渲染、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛等等。 3、写法上：托物言志、以小见大、设置悬念、欲扬先抑、借景抒情、寓