高中数学新课标人教B版必修三数学(B)几何概型1教案.docVIP

几何概型 教学目标:初步体会几何概型的意义。 教学重点:初步体会几何概型的意义。 教学过程: 1.古典概型要求样本点总数为有限.若是有无限个样本点,特别是连续无限的情况,虽是等可能的,也不能利用古典概型.但是类似的算法可以推广到这种情形. 若样本空间是一个包含无限个点的区域Ω(一维,二维,三维或n维),样本点是区域中的一个点.此时用点数度量样本点的多少就毫无意义.“等可能性”可以理解成“对任意两个区域,当它们的测度(长度,面积,体积,…)相等时,样本点落在这两区域上的概率相等,而与形状和位置都无关”. 在这种理解下,若记事件A任取一个样本点,它落在区域g,则A的概率定义为 PA.这样定义的概率称为几何概率. 2.例1 某路公共汽车5分钟一班准时到达某车站,求任一人在该车站等车时间少于3分钟的概率(假定车到来后每人都能上). 可以认为人在任一时刻到站是等可能的. 设上一班车离站时刻为a,则某人到站的一切可能时刻为 Ω a, a+5,记A等车时间少于3分钟,则他到站的时刻只能为g a+2, a+5中的任一时刻,故 PA. 例2(会面问题)两人相约7点到8点在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时离去.求两人会面的概率. 因为两人谁也没有讲好确切的时间,故样本点由两个数(甲乙两人各自到达的时刻)组成.以7点钟作为计算时间的起点,设甲乙各在第x分钟和第y分钟到达,则样本空间为Ω:x,y | 0≤x≤60,0≤y≤60,画成图为一正方形.会面的充要条件是|x-y| ≤20,即事件A可以会面所对应的区域是图中的阴影线部分. PA 课堂练习:略 小结:通过实例初步体会几何概型的意义 课后作业:略