乡土旅游资源在语文教学中的运用——以永嘉乡土旅游资源为例.docVIP

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称:浙江师范大学 填表日期:2008年12 月 22 日 论文题目 乡土旅游资源在语文教学中的运用??以永嘉乡土旅游资源为例 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 曾容容 2006.12 学科教学(语文) 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 题目,刊名,时间,社会影响 《旅游资源与作文教学》发表于《语文教学与研究》2006年第3期 深受学校好评 《乡土旅游资源在语文阅读教学中的运用》,发表于《现代语文》,(2006.10)深受学校好评 论文所产生的实际影响对作者工作及所在单位工作 1.本研究最大程度地促进了作者的教学发展,教学效果显著提高,学生评教满意率高。作者也因此被评为温州市骨干教师,同时获温州市优质课评比二等奖。 2.本研究成为校本课程的一大亮点,研究成果《踏歌寻美??永嘉乡土旅游资源在语文教学中运用之学生成果篇》作为校本教材使用。本研究促进了学生语文学习的兴趣,提高了他们听说读写的能力;尤其是对写作教学影响更大,学生撰写了大量描写家乡自然风光与人文景观的文章,并刊于《今日永嘉》、《温州晚报》、《学生时代》等报刊杂志。目前,围绕该项形容成果,学校准备申报省级重点课题。 出版专著名称、出版社、出版时间 《踏歌寻美??永嘉乡土旅游资源在语文教学中的运用之学生成果篇》(中国文史出版社2006.9) 永嘉旅游资源在语文研究性学习中的运用,载语文教研,2009.1已收到录用通知获奖项目名称、等级及时间) 《乡土旅游资源在语文教学中的运用??以永嘉为例》获浙江师范大学2007届优秀硕士学位论文 《乡土旅游资源在语文研究性学习中的运用??以永嘉为例》获县优秀教育教学论文二等奖 中文论文摘要论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献 语文的外延与生活的外延相等,现实中蕴藏着取之不尽的语文教学资源。本文根据语文新课程标准提出的要求,在阐述乡土旅游资源与语文教学的关系的基础上,结合永嘉楠溪江的独特旅游资源和教学实际,提出在语文阅读教学、写作教学及语文研究性学习中运用乡土旅游资源的原则、方法与途径。 本文主要采用文献研究、案例研究、实验研究等方法,将理论分析与实证分析相结合。在跟踪观察、数据采集、资料运用方面下了较大的功夫。。 研究成果有:出版师生研究性学习成果《踏歌寻美??永嘉乡土旅游资源在语文教学中运用之学生成果篇》;发表论文《旅游资源与作文教学》、《乡土旅游资源在语文阅读教学中的运用》、《乡土旅游资源在语文研究性学习中的运用??以永嘉为例》等。 本文主要参考文献资料:钟启泉的《现代课程论》,孙春成的《语文研究性学习》,潘新和主编的《新课程语文教学论》,王荣生的《语文科课程论基础》,张华的《课程与教学论》,泰勒的《课程与教学的基本原理》, 曹明海的《语文教育智慧论》,徐社东主编的《杭州乡土语文》,杨明全的《革新的课程实践者》,区陪民的《语文课程与教学论》,余蕾的《语文教学与生活??课内外衔接语文教学实验的理论与实践》,高慎英、刘良华的《有效教学论》,王尚文、吴克强的《中学语文教学研究》,卢建筠的《高中新课程教学策略》,顾黄初的《语文教育论集》,永嘉县地方志编纂委员会编的《永嘉县志》,陈志华的《楠溪江中游古村落》,胡念望的《楠溪江》等书籍。 专家推荐理由 该论文选题符合新课程标准提出的要求,具有较强的针对性、前沿性和实用性。作者将理论与实践高度统一,在语文教学资源的开发与利用方面进行了积极的探索与成功的尝试,具有一定的理论创新意义和实际应用价值。 该论文以永嘉独特的旅游资源为例,全面阐述了乡土旅游资源与语文教学的关系,提出乡土旅游资源在语文教学中运用的意义、步骤与方法,强调了如何在语文阅读教学、语文写作教学、语文研究性学习中运用乡土旅游资源,操作方法明确,实践步骤清晰。论文文笔流畅,表达清晰;资料丰富,重点突出;结构严谨,逻辑严密;点面结合,叙议相生;真实可信,说服力强。论文采用了多种研究方法,尤其是案例运用与分析比较到位,符合学术规范。其阐述的理论能够在语文教学实践中得到验证,其实践经验则在理论阐述中得到升华。总之,论文能够清晰地反映出作者严谨的治学态度、较高的教学水平和较强的科研创新能力。 特别值得一提的是,该作者运用自己的研究成果进行教学,大大提高了教学效果。作者还将指导学生所获得的多项成果,整理编辑《踏歌寻美??永嘉乡土旅游资源在语文教学中运用之学生成果篇》一书,并正式出版。成为学校校本课程的一大亮点,受到学生的欢迎、领导的褒奖和社会的好评。 专家签字:蔡伟 单位推荐意见 同意推荐。 学位评定委员会分会主席(签章):吴锋民 单位公章2008年 12 月 29 日 说明:学