浅谈在护生管理中激励理论的应用.docVIP

浅谈在护生管理中激励理论的应用 【摘要】激励是学生管理工作中的一种重要方式，借助有效激励 理论 ，运用理想、竞争、奖惩情感激励等多种有效的激励手段，最大限度地调动学生的积极性，更好地为 社会 培养高层次人才。 【关键词】激励理论；护生管理 一、激励理论的概念与作用 激励是激发鼓励之意，是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现组织目标而努力的过程。即调动和发挥人的积极性的过程。[1] 激励是人员管理中最重要的部分，每个人都需要自我激励，需要得到来自同伴、团体、组织方面的激励和相互之间的激励。激励是行为的钥匙，又是行为的键钮。人的潜力如能充分被利用，激发了工作积极性，就可以发挥其工作的主动性、创造性，提高组织的竞争能力，更好的实现组织目标。 二、激励理论在护生管理中的 应用 将激励这一概念用于护生管理，就是指作为管理者的教师要善于运用激励理论，不断激发和强化学生的 学习 动机、组织性和纪律性，有效地调动学生各方面的积极因素，使学生具有教师期望的品质。笔者多年担任班主任工作，经过实践，用该种方式能激发护生对专业的热爱，提高护生自我管理的能力。 （一）树立培养目标，提高主体意识 设置合适的目标会使人产生想达到该目标的成就需要，因而对人具有强烈的激励作用。21世纪需要的是一专多能的复合型护理人才，不仅要掌握相关的护理专业知识和技能，还要学习更多的人文学科及边缘学科知识，具备较强的语言沟通技能及组织指挥、控制协调、宣传 教育 等能力。通过设立目标，让护生了解本专业的性质，明白自己将来要担当什么样的工作角色、能实现什么样的工作价值，让护生把自己的学习目标与将来生活的目标联系起来，让专业学习真正成为他们生活的重要组成部分，从而唤起他们的主体意识，促使她们积极、主动地投入学习并自觉为实现远大理想和抱负而努力，全方位培养锻炼自己，不断提高自身素质。 （二）鼓励参与管理，激发潜在能力 激励 理论 认为，人们在被请到与他有关的活动（也就是亲自参与的活动）时，很少不被激励。[2] 因此护生参与自身管理能够激励主人翁意识。护生参与管理的 方法 ：一是班级管理，通过公开招聘演讲，民主选举选拔工作能力强，在护生中有一定威望的人成立班委会、团支部，鼓励她们大胆工作，培养吃苦耐劳的奉献精神，在班级管理如早操、自习、组织劳动、举办文体活动、办墙报等工作中发挥了重要作用。二是校级管理，推荐品学兼优，具有特长的护生进入校学生会、团委参与学校各项管理如纪律、卫生检查、举办大型文体活动、学生安全保卫、青年自愿者服务等。在管理中采取热情支持、严格要求，对她们的能力和水平给予充分肯定的做法，积极鼓励她们在工作中创新，采纳她们的合理化建议，同时对她们不求全责备，允许她们有缺点和不足，及时了解她们的思想动态、心里活动，注意倾听她们的想法和愿望并给予支持、帮助，使她们感到老师的信任和重视，激发她们的工作热情和潜能。护生通过自我管理、自我约束、自我 教育 ，不仅 政治 思想素质提高，同时锻炼了她们社交、表达、协调等方面能力，使她们找到了自我成才、自我实现的机会。 （三）激励公平竞争，采用奖惩手段 激励的公平理论认为，贡献与报酬之间是一种投入与产出的交换关系，当付出和所得比值大致相等，就会产生公平感，会有心里上的平衡感，若两者比值不相等，则产生不公平感，会通过各种激励加以改正。 在护生管理过程中，运用公平竞争，奖优罚劣，班干部的选用不搞终身制，每学年进行换届选举，使更多的护生能够参与，向护生提供了公平竞争的平台和从事管理工作的锻炼机会。对 学习 标兵、三好学生、优秀班干部及在学校各项活动中获得好成绩的护生给予物质和精神奖励，培养吸收她们积极向党团组织靠拢，毕业时优先向用人单位推荐或输送。而对成绩不及格及表现差的护生实行张榜公布、通知家长、纪律处分等，对不称职的班干部免职、撤职等，同时注意惩罚与教育结合起来，对后进生动之以情、晓之以理，因人而异、因材施教，对她们取得的进步给予及时的鼓励和表扬，达到惩前毖后治病救人的目的，激励后进转化。 三、效果与评价 通过运用激励理论，从正面引导、启发护生，形成了良好的班级氛围，护生们在学习上比学赶帮，学习成绩逐年提高。在文体方面如校田径运动会、篮球比赛、文艺汇演、校园歌手大赛等活动中成绩突出，所带班级多次被评为“先进班集体”和“优秀团支部”，培养出的护生综合素质较高，适应力强，就业率高。 激励是激发人的自信心、提高工作效能的助推器。通过强化激励管理，可以激发