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唤醒“迷失”在网络中的孩子 静安区 华东模范中学 胡慧荣 案例背景 我任教的班级有一个名叫小A的同学，他平时的种种表现，时刻萦绕在我的脑海中：每次信息课他都赶早跑到机房忙个不停，不是忙着学习，而是忙于搜索游戏……；课堂上跟老师玩猫捉老鼠的游戏，只要老师一会儿没注意，他就又偷偷摸摸玩起了游戏。班主任老师也反映他放学不回家，钻到附近的网吧玩游戏，晚饭时间到了，父母还要四处找他，每次都要把他抓回家，也不知已经抓过他多少次了。因为迷恋于网络游戏，学习成绩一落千丈。他每次都会向家长和老师保证不去玩了，可下次又把誓言抛在了脑后。家长和老师也实在已经没有理由再相信他了，真是一个让人头痛的学生。况且，班级里除了小A同学，沉迷于网络游戏的还大有人在。怎么办？我苦苦地思索着，努力寻找着解决问题的方法。突然计上心来，何不试试！ 案例过程 中间大休息，接下来就是小A同学班级的一节信息课。在上课铃声打响还有10分钟左右时间，只见小A和其他几位同学又兴冲冲地赶到电脑房，嘴里喊着“老师，开网吧，开网是美德啊！”我看着小A和他的几位同学，故意漫不经心地说：“现在博客很流行的，小A，你会建博客吗？”他回答说：“不会。”“我就知道你不会，你整天忙着玩游戏，哪有时间去学别的东西！” 我故意用激将的语气说。没想到，我的这一翻话竟然刺激了小A同学，他立马回应说：“建就建，有什么大不了的。” 我听了小A同学的话，故意说：“那我们大家可期待着能早日见到你的博客哟！有什么问题可以来请教老师。”我又回头对其他几位同学说：“你们几个也可以试试，看谁建得最好！” 为了让学生对网络有更全面、更清醒的认识，我决定今天上一节“话网络”专题研讨课。这节信息课，我在课前进行了精心的准备与设计。上课一开始，我先组织学生在课堂上就“我们可以用网络干什么？网络给我们带来了什么？”进行激烈的讨论和交流，同学们畅所欲言。有的说：“我们可以利用网络查找资料，网络帮助我们学习……”有的说：“我们可以利用网络购物、订票，网络给我们的生活带来了便利……”还有的说：“我们可以利用网络玩游戏，网络给我们带来了娱乐……”我作为一个倾听者、引导者的身份，对他们的发言进行了及时的点拨和评价。交流讨论结束，我顺势播放了电影《青涩记忆》的片段，带学生进一步走进了今天的课堂。《青涩记忆》以几个不同家庭背景的孩子为主人公，浓缩成了当代青少年的四个缩影。他们由于各种因素的影响，与学校、家庭形成了厚厚的“断层”，导致沉迷于网络，深陷其中，学习一落千丈。家庭没有了温暖，与父母之间缺少沟通，唯一陪伴他们的只有冰冷的鼠标和键盘。最终因为没有钱上网，而走上了犯罪道路。学生被电影中的情节深深地感染了，意识到了沉迷于网络游戏的危害。观看视频结束后，我又组织大家就“网络游戏对青少年的危害有哪些？”进行了讨论与发言。有的说：“玩网络游戏很容易上瘾，一旦上瘾，很难戒除，这样会荒废学业，影响身体健康。”有的说：“沉迷于网络游戏会使一个人的思维迟钝，在虚拟时空中影响与他人的正常交往。”还有的说：“沉迷于网络游戏会使一个人的道德出现问题……”我根据大家的讨论发言和影片讲述的内容，又及时进行了总结：“网络给我们的生活、学习带来了很大的便利，给我们提供了更广阔的交流空间和平台，我们可以用网络进行学习、交流、游戏等。但网络也是一把双刃剑，它在带给我们便利的同时，也给我们带来了负面的东西。如果我们不能正确使用网络，它将会影响我们的学习和生活。就像影片中的几个主人公因沉迷于网络游戏而走上了犯罪道路。我们现在正处在求知的年龄，千万不能把大好时光浪费在玩游戏上，否则只会玩“游”丧志！”最后，我又向全班同学提出倡议：做网络的主人，不要做网络的俘虏！在这节课上，小A同学和其他热衷于网游的同学，他们的心灵受到了碰撞，思想上受到了启发。 案例结果 过了若干个星期之后，有一天小A同学突然跑来告诉我说：“老师，我的博客建好了，你看看怎么样？” 我按照他说的地址打开一看，惊呆了：多么美丽的界面，多么丰富的内容！ 为了鼓励小A同学，同时也是为了号召全班同学，信息课上，我当着全班同学的面打开了小A同学的博客，告诉大家这是小A同学自己建的，并表扬了小A同学。同学们发出了啧啧的赞叹声，小A同学不好意思地笑了。在以后的日子里，小A同学不断地修改、完善、充实着自己博客的内容，他的博客访问量也在突飞猛进地增长。此时的小A同学已经从网络游戏中解脱了出来，他已经意识到网络不单单是用来玩游戏的，它还有许许多多的用途。他为了能够在自己的博客中上传一些图像或FLASH动画作品供大家娱乐，就利用课余时间学习电脑技术，提高自己的图像处理和动画制作水平。他碰到什么问题，也会经常跑来问老师，我不断地鼓励他，还为他提供一些参考的书目。在博客上他还经常写一些自己学习电脑的心得体会，平时的所看或所感等等，这样