大学英语多媒体教学的利与弊及解决途径的研究.pdfVIP

英语教育研究 2013年 第8期 读写算 大学英语多媒体教学的利与弊及解决途径研究 1 2 吴 茜 高 虹 （1.贵州财经大学外国语学院 550004；2.贵州师范大学大学外语教学部 550001） 【摘 要】近年来，大学英语多媒体教学业已成为一种趋势，但多媒体技术有其自身的不足与缺陷，这在一定程度上也会 对大学英语教学产生一定的不利影响。本文将对当前大学英语多媒体教学的优势与弊端问题进行分析，并在此基础上提出一 些行之有效的解决策略，以供参考。 【关键词】大学英语 多媒体教学 优势 弊端 解决策略 研究 教师可利用教材的辅助光盘以及自制的多媒体课件进行 尤其是那些贫困地区的学校很难达到这一条件，因此只能放 授课，在教学模式方面，要以现代技术和网络技术为重点， 弃使用。在有限的条件下，很多学生聚集在一个多媒体教室 发挥英语教学的个性化。 中上看，似乎已经不再是上课，用看戏来表述可能更为合理 1、大学英语多媒体教学中的利弊分析 一些。 作为一项先进的技术，多媒体在当前大学英语教学中发 第二，教师与学生的角色定位不准确。根据新课程改革 挥着非常重要的作用，但同时也存在着这样一些弊端和问题， 的要求，在实际教学过程中应当充分尊重和体现学生的主体 具体分析如下： 地位，教师在教学过程中的角色只是引导和辅助；在学生学 （1）大学英语多媒体教学的益处 习过程中，教师应当充分发挥其引导作用，为学生创造更多 第一，利用先进的多媒体技术，可有效激发和培养学生 的开口机会，并指出实践中存在的问题和错误，只有这样才 的学习兴趣，充分调动他们的积极性与主动性。正如托尔斯 能巩固之。反观当前大学英语多媒体教学实践，多数教师只 泰所言，教学的成功并非强制所能及，最重要的是要激发学 是忙于对电脑进行操作，让学生通过屏幕上视频或者画面内 生的学习兴趣，培养学生的热情。由此可见，兴趣才是学生 容自己领会，教师的引导作用难以充分地发挥出来。 自主学习的源动力所在。实践中我们可以看到，只有让学生 第三，对多媒体技术的过度依赖，使得大学英语教学活 对所学的内容产生了非常浓厚的兴趣，他们才会愿意、乐于 动对技术、信息量的认知出现了偏差。所谓大学英语多媒体 接受它、积极地去学习它。而多媒体技术的应用，增添了大 教学，实际上就是指利用当前的计算机网络及相关技术手段， 学英语教学的趣味性，学生的积极性被充分的调动起来，因 将图像、数据以及声音等有机地结合在一起，以计算机、投 此也就取得了很好的教学效果。 影仪以及U 盘等现代化手段，进行教育教学。基于此，大学 第二，利用多媒体技术和相关信息资源，可以对大学英 英语多媒体教学过程，教师应当清楚地知道多媒体技术确实 语教学内容进行丰富和优化，这对于提高教学质量和教学效 有其教学优势，但说到底也只能算是一种语言教学中的辅助 率具有非常重要的作用。大学英语多媒体教学实践中，可从 工具而已，不能完全取代教学本身。对多媒体技术作用的过 网上下载各种视频、音频以及图片等，并将这些多媒体资源 度夸大，必然会忽视语言本身，有其严重忽略了语言教学与 有机地结合在一起，使各种学习材料和课堂教学内容更加的 学习实践中的内在规律性。 生动、形象，这样就可以有效地吸引学生的注意力，并提高 2、正确认知和应用多媒体技术进行大学英语教学 课堂教学效果，同时对刺激和引导学生学习也具有非常重要 基于以上对当前大学英语多媒体教学中的优势和弊端分 的作用。在大学英语多媒体教学过程中，多媒体技术和资源 析，笔者认为既要适度地应用多媒体技术和资源，又要正确 的应用，对于突出课堂教学重点和难点具有非常重要的作用， 的认知多媒体技术的本质，不能过分地依赖于该技术和资源。 同时也可以为学生创造适宜的学习情境，而这在传统的应用