第一循環課堂實踐及修訂(V1,V2,V3)(續).pptVIP

為什麼選「價格」? 學生對價格的看法  課程本身的限制(新課程) 常識的概念(非中、英、數) 香港沒有同類形的研究 與學生日常生活有密切的關係(共通能力) (數碼暴龍機 、 洋娃娃、數碼暴龍咭 、文具套裝 ) 謝謝你們的細心聆聽聖愛德華天主教小學常識科小四組 * 小四常識科的研究課 你有負資產嗎？ 聖愛德華天主教小學 周德輝主任 2009年2月19日 小四常識科的研究課 課題：學生對價格的看法 價格 （供應和需求） 一、選擇課題、擬定學習內容及進行前測 (V1, V2) 讓學生透過小組探究活動而發現 價格(price) 是同時由供應和需求的配合而整定。 初擬的學習內容： 一、選擇課題、擬定學習內容及進行前測 (V1, V2) 一、選擇課題、擬定學習內容及進行前測 (V1, V2) 前測設計： 以生活為主 以有趣為主 學生回答： 一、選擇課題、擬定學習內容及進行前測 (V1, V2) 前測的主要結果： 大部分的學生只能考慮需求、供應的其中一方面。 大部分的學生只能了解需求的重要性而忽略了供應的部分。 小部分學生亦考慮到物件本身的因素（如大小／味道／健康價值）或市場策略