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好课标准略说 福田区教研中心 陶印宝 2005年9月16日 《 新课程背景下义务教育的评价改革实践研究》子课题——— 《促进课堂教学质量提高的评价体系》 一、评价量表设计说明 二、评价指标具体说明 一、评价量表设计说明 (一)有关课堂评价观点介绍 1、 蒋鸣和教授介绍TIMSS-R课堂教学六维分析模式框架: 课的目标、课堂常规、参与者行动、教学内容、课堂对话、气氛。 美国数学教师联合会四维分析模式框架： 目标实现程度、学生学习、交互与学习环境创建、教师教学决策。 2、上海教科院普教所“八个视角”： 内容设计、教学表述、进度安排、资源运 用、激发动机、师生互动、自主学习、鼓励 创新 。 3、“五个性”： 内容的科学性、表述的启发性、听课的积 极性、师生的互动性、方法的适用性； 4、“四看”（顾泠沅）： 看目标是否适切，看内容是否丰富，看过 程是否合理，看结果是否有效。 (二)本评价量表设计说明 “状态四看”： 看学生学习状态（参与、自主、互动、气氛） 看目标达成状态（目标、内容、效果） 看过程安排状态（流程、进度、内容、方法） 看教师表现状态（情感、表述、行动） （前“两看”是效果，后“两看”是决定因素） 评分说明：