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课 题：中国美术的辉煌历程与文化价值—信仰与崇拜
课业类型： 欣赏·评述
课业用时：3——1
教学目标：
知识目标：通过作品的欣赏、评述、交流、讨论，了解中国远古、春秋战国、先秦至两汉时期美术发展的基本状况及审美特征。
能力目标：能针对有关的历史文化资料、美术史料和美术作品相互印证与比照，进行探究性学习；了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
德育目标：能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征，在此过程中培养其民族自豪感和爱国热情。
教学重点：代表作品的作者、艺术风格等的欣赏、交流与评述
教学难点：能否从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征
教学策略：音像激趣——综合引导——合作探究——评价导创
课业设置：选择一件有代表性的作品，通过查阅资料、讨论、交流后，尝试对其进行综合性的评述。
课前准备：
教 具：挂图或其它影像资料
学 具：课本、课前收集或上网浏览中国美术作品图片和文献资料摘录。
课堂教学：
一、启发引导阶段：
1、展示先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片、图表，引导学生进行分析比较。
2、引导学生共同回顾中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，为后面的作品欣赏提供一定的分析和认识基础。
3、引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择准备欣赏和评述的作品。
二、深入欣赏阶段：
1、组织学生对重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象、艺术形象和艺术语言进行初步的描述。
2、引导学生提出一些值得讨论的问题，类如“史前或上古时代艺术作品中的艺术形象有何含义或思想内容”、“这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式、思想情感与审美思想有什么样的关系”等。
3、归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的中心议题——不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和评述。
4、根据学生或小组准备的材料，分别对其它一些优秀作品进行欣赏和评述。
三、总结巩固阶段：
请某一个同学或小组长坦本人或本小组根据收集查阅资料、讨论交流总结结果对某一幅作品的作者、创作背景、艺术特点、历史意义等的认识、了解作综合评述，其他同学作评价、补充，教师作简要总评。
四、课后拓展：
鼓励学生课后注意查阅或上网浏览近现代的中国优秀美术作品图像资料和有关美术史料、历史背景资料，为下一节课的欣赏评述活动做准备。
课 题：中国美术的辉煌历程与文化价值-----封建统治者的颂歌及中国美术的自觉成熟与表现风格的形成
课业类型：欣赏·评述
课业用时：3——2
教学目标：
知识目标：结合历史知识了解两晋、南北朝至唐宋时期的艺术特色和优秀传统及文人画出现后的宋元明清时期中国美术的表现风格和艺术成就。
能力目标：在合作探究中进一步从社会历史文化的角度认识中国美术的审美特征和社会价值。
德育目标：通过评述、表达和交流了解中国美术的优秀传统，培养对民族文化的感情。
教学重点：中国美术的自觉成熟、“文人画”出现与“扬州八怪”的艺术风格对中国美术的影响
教学难点：中国美术的优秀传统的继承与发展
教学策略：音像激趣——综合引导——合作探究——评价导创
课业设置：选择一件有代表性的作品，通过查阅资料、讨论、交流后，尝试对其进行综合性的评述。
课前准备：
教 具：挂图或其它影像资料，历史文献或其它图像、文物教具。
学 具：课本、课前收集或上网浏览中国美术作品图片和文献资料。
课堂教学：
一、启发引导阶段：
1、展示本课欣赏、评书的中国美术作品图片和有关历史资料，以进行欣赏和研究。
2、引导学生回顾商界科所欣赏的作品，都表现了什么样的是的体重和社会文化价值。
3、引导学生结合有关历史知识初步欣赏展示的美术作品，思考并提出自己所发现的问题。
二、深入欣赏阶段：
1、可结合欣赏和分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论以及南齐谢赫的“气韵生动”法则，使学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
2、以《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和山东长清县灵岩寺《罗汉像》为重点进一步深入欣赏，加强学生对传统美术的体验和认识。
3、结合《富春山居图》的欣赏，介绍文人画产生的历史及特点对中国美术的影响。
4、介绍的“扬州八怪”艺术风格、代表人物的代表作和艺术特点以加深对文人画特点及其对中国近现代美术影响的理解。
5、欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品，进一步了解这些注重主观表现得有创造性的文人画家在丰富和发展传统美术上的贡献。
6、结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏进一步扩展欣赏领域并为树立更全面的美术文化观念奠定基础。
三、总结巩固阶段：
请某一个同学或小组长谈本人或本小组根据收集查阅资料、讨论交流总结结果对某一幅作
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