学习《小学语文新课程标准》.ppt

学习《小学语文新课程标准》  二、基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 （二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 小学生语文素养： 听说读写 享受学习的过程，在学习过程中感受语言文字的魅力，形成正确的人生观、价值观。 热爱祖国语言文字，正确运用祖国语言文字，在学习过程中培养学生多方面的能力。 （一）全面提高学生的语文素养。 面向全体学生； 为学生的终身发展打下基础； 全面提高语文素养（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值 观三个维度目标的综合）。 （二）正确把握语文教育的特点。 丰富的人文内涵，重视熏陶感染作用，尊重学生的独特体验； 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径； 母语教育，学习资源和实践机会无处不在，无时不有； 汉语言文字的特点对语文教育的影响。重视培养语感和整体把握能力。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文的特点，个体差异与学习需求； 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神； 培养学生的合作意识和团队精神； 鼓励想象、质疑、发现、创新。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系； 实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合； 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法； 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求； 开放：自我调节，更新发展。 三、设计思路 1．课程目标九年一贯整体设计。 2．课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。 3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出 要求。 4．“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 四、课程标准总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。? 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。? 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。?8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。? 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。?10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。? 阶段目标? 第一学段（1～2年级）?（一）识字与写字?1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。?3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。?4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。?6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。? 阶段目标 第二学段（3～4年级）?（一）识字与写字?1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。?2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。?3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。? 阶段目标 第三学段（5～6年级）（一）识字与写字?1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写