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古诗诵读 泊船瓜洲
知识与技能：
认识1个生字。
引导学生通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思体会诗歌的意境，培养学生自学能力。入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。激发学生对春天的热爱， 第一课时 谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？如果有一天你远离了家乡，远离了亲人，你会怎样？
2、宋朝诗人王安石的心情和大家的心情是如此的相似。他独自漂泊在外写下了一首脍炙人口的古诗，今天咱们一起来学习。
3、板书诗题，指读诗题，齐读诗题。
释题：泊船瓜洲——把船停泊在瓜洲这个地方
自学古诗，了解意思
1、王安石把船停泊在瓜洲这个地方，他看到了什么，又想到了什么呢？让我们一起到诗中去寻找答案吧！
2、出示预习提示，按要求学习古诗：
（1）一读古诗， 板书设计：
春风又绿江南岸，明月何时照我还
春天美景 想念家乡
作业设计：
1、理解下列字或词语的意思：
数重山 绿 还
2、写出诗中体现春天生气勃勃景象的诗句。
3、背诵古诗。
教学反思：
语文乐园（二）
知识与能力
1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能熟练运用。
2、积累名言，了解名言蕴涵的意思，从中受到启示。
3、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
4、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
5、通过口语交际，锻炼口头表达能力。
过程与方法
1、运用多种形式的读加深学生的理解。
2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达具体。
3、鼓励学生在小组交流中大胆表达自己的见解。
情感态度价值观
1、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
2、体会妈妈的辛劳，表达自己对妈妈的爱。
教学重点：
1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能熟练运用。
2、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
3、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
4、通过口语交际，锻炼口头表达能力。
教学难点：
阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
教学准备：
教师准备小黑板，学生准备三八妇女节送给妈妈的礼物。
教学时间：
八课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 第一课时 学习“读一读，想一想”
1、学生自由读词，注意读准字音。
2、指名读，纠正字音。
再读词语，看看你发现了什么？（每一组的三个词语都是近义词）
教师过渡：其实这些词语看上去意思相近，但是他们却有自己特殊的用法。
完成每组选词填空，辨析词语意思。
（1）我十分（喜爱）看书。
他十分（热爱）他的事业。
他（酷爱）运动，每天都要坚持锻炼身体。
（2）我们应该（尊敬）每一位老师。
对于别人的发言，我们要（尊重）。
他十分（敬重）爷爷，常常以他为榜样。
（3）我十分（想念）你。
中秋节，我常常（思念）着远方的爸爸。
我真是（怀念）以往愉快的生活。
（4）我（希望）你能快点长大。
我们决不能辜负老师的（期望）。
我（渴望）得到那本梦寐以求的《灰姑娘》。
教师总结：近义词往往在使用范围、使用程度等方面略有区别。同学们以后要注意。
再次齐读。
学习“读一读”
1、自由读词，注意读准字音。
2、再次读词，了解词语的意思。
3、学生交流，教师提示，共同了解词语的意思。
4、指导学生情感朗读。
5、快速默读，想想这些词语都有什么特点？（全是描述人与人之间的感情的词语）
再次齐读。
学习“写一写，背一背”
1、学生自由读名言。
2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。
劳动创造一切。
努力向上，积极奋斗，这样才能将理想变成现实。
3、指导学生练写，注意标点符号。
4、评价练写情况。
5、练习背诵这则名言。
6、检查背诵情况。 第二课时 学习短文
1、自由朗读短文，注意读准字音，读通句子，然后想想短文写了些什么？
2、高尔基在写给儿子的文章中都对儿子说了些什么？
3、引导学生理解下列句子。
第2自然段
“给予别人比向别人索取更为愉快”
（给予别人帮助，自己会获得别人的信任，也会得到别人的尊重，这时你会感到自己的价值体现了，自己是十分重要的，当然十分愉快了）
有感情朗读短文
教师小结：“给予别人比向别人索取更为愉快”，希望每一位同学都能够记住这句话，并能落实到自己的行动之中去。
学习“探究与发现”
1、教师出示第一句，学生自由朗读，注意读通句子。
2、再次朗读，说说你发现这两个句子有什么关系？（后面一段要具体写）
3、同样是描写一个可爱的大花园，怎么后面一段要具体呢？自己再读读这一段，想想这一段是怎样将内容写具体的。
4、学生自由朗读，思考。
5、全班交流：写了
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