从幼儿园教师搭班现状看园长的管理及幼儿教师协作行为.docVIP

从幼儿园教师搭班现状看园长的管理及幼儿教师协作行为的自我完善 一. 问题的提出　　（一）问题提出的背景　　一个幼儿园办园质量，教学水平的高低不完全取决于园设的大小，经费的多少，教师的素质。创造愉快和谐的合作关系，稳定教师队伍，增强凝聚力才是更为重要的问题。由此班级中教师之间的协作，配合显得由为重要。　　幼儿园是一个单性群体，人们之间的可比性大，竞争意识也比较强，加之在幼儿园这个女性群体中，存在着争强好胜，又极自尊的心理现象。女性的特点是感情细腻，敏感，有时特别脆弱，承受能力差，遇事心眼小，存不住话，爱发牢骚。对于几乎全是女性的幼儿园中，教师之间的协调合作有时会出现问题。　　（二）问题研究的目的及意义　　对幼儿园及班级而言，对幼儿的发展而言，对教师的自身而言，教师在搭班中的优化组合都非常重要。　　从幼儿园和班级建设看，优化配班具有系统意义。系统论的根本观点就是整体功能的优化，即产生整体大于部分之和的效应。增强系统意识的根本目的在于强调各个子系统（教师）之间的协作配合，最大程度的减少“内耗”，每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作。幼儿园的配班制度要求教师之间必须和睦相处，形成有效的班级管理力量，建设一个宽松，和谐健康向上的班级体，才能形成协作融洽的园风。　　对幼儿发展而言，从班杜拉的社会习得看，幼儿所处的教育环境对幼儿的行为影响极大。教师和保养员的一举一动