金属材料与热处理课程研究及开发应用.docVIP

《金属材料与热处理》课程的开发研究 结报告题 浙江省江山中等专业学校 课题负责人：毛松发 报告撰写人：毛松发 摘 要：课题组围绕当前中等职校的教学改革，在认真开展《金属材料与热处理》教学现状调查的基础上，深入研究《金属材料与热处理》教学目标、课程体系、框架结构，创新编写了彩色版《机械工程材料》新教材，通过一年的教学实践取得了初步的成效。 课程开发研究中，根据课程主要内容为金属材料和非金属材料，且它们主要应用于机械工程，而原《金属材料与热处理》这一课程名称不能准确科学地表达课程内容体系，编写出版的新教材更名为《机械工程材料》。 关键词：《金属材料与热处理》；课程研究 ；教材开发 改革开放以来，我国中等职业教育进入高速发展期。然而，高速发展的中等职业教育课程内容过注，忽视了人的发展——金属材料、非金属材料围绕四种基本的学习能力重新设计、重新组织始终注重基础性、时代性、实用性和综合性，Fe—Fe3C相图知识大部分已经遗忘。为此，新教材将钢的实际加热的临界温度Ac1、Ac3、Accm提前到第三章第三节铁碳合金相图里学习，并删除了钢的实际冷却临界温度Ar1、Ar3和Arcm。 在重构金属学基础这部分内容时，考虑到劳动部第三版《金属材料与热处理》第四章金属的塑性变形和再结晶，这章内容理论性强，也较独立，与后面知识联系不大，学生学习特别困难，最后整章删除。 第二部分 金属材料 第四章碳钢，主要内容为常用的碳钢——普通碳素结构钢、优质碳素结构钢、碳素工具钢和铸造碳钢。鉴于炼铁和炼钢知识与碳钢有关联，故新教材没有独立成章，而是整合到第四章碳钢中，编写为第一节钢铁材料的生产过程。 钢铁的优良性能主要是依靠热处理获得，而且热处理知识在机械制造中占有重要地位，故新教材还是将热处理内容单独编写成第五章。这章重点是学习钢的退火、正火、淬火、回火和表面热处理。 第六章合金钢，主要内容为合金结构钢、合金工具钢、特殊钢。以往教材这章第一节为“合金元素在钢中的作用”，新教材编写时，通过整合、重写这节内容改为第一节合金钢的优良性能，使教材内容更加直白，紧扣本章的主题。 第七章铸铁，主要内容为灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁和蠕墨铸铁。新教材编写时，除让学生从显微组织（即石墨的显微组织形态）认识灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁和蠕墨铸铁，还注重从生产方法上去认识判别它们。 第八章有色金属，主要内容为铝及铝合金、铜及铜合金、钛及钛合金、轴承合金和硬质合金。编写第一节铝及铝合金时，采用了国家最新的金属材料标准。考虑到黄金在生产和生活中的广泛应用，教材新编写了第四节黄金，让课程内容向生活化迈进。 第三部分 非金属材料 第九章非金属材料，主要内容为高分子材料（塑料、橡胶）、陶瓷材料和复合材料。教材编写时注重突出两点，一是引导学生掌握三类非金属材料共有特性；二是根据非金属材料在日常生活应用极其广泛的特点，内容的生活化，让学生看得见，摸得着，有兴趣。 三、《机械工程材料》新教材的特色 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是组织教学、传播知识的基本工具。教材建设的好坏直接影响和决定着教育水平的高低。为编写出让教师所欢迎学生所喜爱的高质量的教材，课题组根据《金属材料与热处理》课程及教学现状调查结果，深入研究《金属材料与热处理》课程和以往教材的成功及不足之处，汲取以往该课程教材积淀的优秀传统和丰富的经验，重视课程内容与学生生活以及实际生产和科技发展的联系，关注学生发展，关注学生的学习兴趣，突出对学生能力的培养，高起点，高标准，以“宽、浅、用、新”为原则，以最新的课程标准、金属材料标准，集课题组之智慧，编写出以下特色的新教材。 1、创新教材编写方法，主干知识加多栏目 新教材编写打破了以往《金属材料与热处理》教材传统编写模式，采用主干知识加“交流与讨论”、“观察与思考”、“拓展视野”、 “新闻链接”、“材料史话”、“你知道吗” “实践与探索”等多栏目的课程形式，给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，教学方式、司母戊鼎国家体育场鸟巢航空母舰劳斯莱斯汽车引人入胜，使学生饶有兴，图文并茂，渐入佳境既便于教师的教授，又便于学生的学习和钻研。增加了社会现实生活相关的部分，使课程内容更加具体、更富有生活气息我国自主创新研制的4.万吨Q460的一根根“钢筋铁骨”的巧妙编排，构成了“鸟巢”——国家大剧院享誉全球品质非凡瑞士军刀铁碳相图清华大学出版社推介彩色版《机械工程材料》教材得到与会者的一致好评。负责浙江省数控专业新课程教材编写副主编、省职教机械特级教师、温州职业中专娄海滨老师认为《机械工程材料》创新教材编写方法，采用主干知识加多栏目，图文并茂，材料应用情景化，习题丰富多样，特别是史料精彩生动，真正体现新课程理念，是一部本