浅议班主任的管理经验.docVIP

浅议班主任的管理经验 海南省海口市龙泉中学 周利武 班主任工作是一项常规工作，看起来非常容易，真正要做好却显得很难。“学生难教，老师难做”是许多教师都普遍反映的苦衷。如何解决当前师生所面临的矛盾与困境呢？我想把这六年来当班主任的一些感悟和收获与大家分享。在班级管理方面,我努力做到以下几点： 一、尽快熟悉学生的名字。 现在大体上是大班教学，班级人数众多，站在讲台上的老师往下一看黑压压一片，要想记住这么多的人名的确是一件难事。在听同行的一些课过程中鲜有发现老师叫错学生的，结果弄得个“满堂彩”不说，以致后来不敢再叫学生了，只能是“你来说”，“你来回答”……。这显然是对学生是一种不礼貌的生行为。学生与老师如此的陌生，距离如此之远，感情差矣。 如何才能快速的记住学生呢？方法一：你可以将他们围成一个大圈，要求每个同学报名和相互介绍，并且仔细观察每一个学生的表情和神态。第一印象是很重要的记忆符号，当班主任的不可忽视。方法二：给每一个学生编上号，采取一一对应的策略，在突然忘记改名的情况下，可以用座号来代替，以免尴尬。方法三：采取优先策略，对那些顽皮，上课爱说话，爱旷课的学生，你就得先记住他们姓名，这会结他们一种震慑作用。第四：可以按学生的姓氏和派别来记忆，如庄多威，庄多坤，王小菊，张小菊等。 为师者要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先熟悉学生的名字，把他们当做自己的朋友。 二、学生违反行为准则时坚决采取措施。 俗话说“人无完人，金无足赤”，孔子也说“人非圣贤，孰能无过”学生控制力不够，最容易“出错”。如果当班主任的你认为这是一种自然的现象，多以宽恕和包容的心境来对待，那么就大错特错了。因为你一开始就发“慈悲良善”之心的话。这个班注定以后会很难管。 这好像不符合逻辑吧?且听我道来，良好的班风是一种教育力量。一个好的班集体，必须有良好的风气，并让学生的心理得到制约，行为得到规范。老师的一步退让，反而会让学生更进一尺。尤其在开学的前几个星期里尤为重要。先向学生说清楚你注意着每一件事情的发生，不会忽略任何事。如有学生“出格”，必点出违反了规则的学生，不能听之任之，应督其纠正，但要注意学生的个人性格和自尊，不要大声叫喊！且观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。注意培养正确的氛围，善于引导他们对班级学习生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事人人夸，坏人坏事人人抓”的良好风气。 三、分层管理，因材施教，偏爱“差生”。博爱中等生，严爱优等生。 “在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。”不要放弃任何一个学生，差生也是你的宝。 所谓的“差生”因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。 那么，怎样才算尊重差生呢？1,寻找闪光点。找出差生的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当体育委员……2，不要每次都公布差生的成绩。既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都很烂。所以，适当给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。3，师生注意说话的分寸。教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。 中等生和优等生成绩较好，自制力强，学生都有远大理想，可是傲气十足，目空一切，只关注个人成绩，对班集体活动较少参与，认为老师会事事顺着依着。如：放学了地不想扫，黑板没人擦等等。这时老师不要迁就学习成绩好的学生的小过错，要更加从严要求，不能枯息纵容。 要成为优秀的班主任，不但要有爱心，还要像春雨一样把这份爱洒到教室的每一个角落，关注好学生，更要关爱差生。教师不仅要爱“白天鹅”，而且更要爱“丑小鸭”。 四、我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。 著名教育家叶圣陶先生说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”这句话很有见的：你把学生当做朋友，学生自然也把你当好友。现在我带的这个班，班上有的同学给我总结了一条：老师从不发脾气。是呀！“老师一个微笑，几句表扬和鼓励的