《图谱在幼儿园音乐教学中的运用及实践研究》论证报告.docVIP

《图谱在幼儿园音乐教学中的运用及实践研究》论证报告 大丰市明达幼儿园 陈莹 一、课题提出的背景和意义： （一）背景 图谱它是通过形象化的图形符号制作成若干张有序的、连续的、流动的分解图，是一种视觉符号也是一种材料，在音乐教学活动中它作为一种辅助教学工具的话，可以把音乐材料简单化、形象化。 1．图谱非常适合在幼儿音乐活动中使用。 传统的幼儿音乐活动中往往存在这样的问题：一是你教我唱，形式简单，幼儿参与活动的兴趣不足；二是教师说教成分多，乐曲带给幼儿的体验不够充分，致使幼儿对乐曲的认识不够，不能很好地理解乐曲，幼儿难以理解乐曲所表达的思想内涵。三是一些较难一些的节奏幼儿总是无法正确地掌握。 我总是在想，那么我们何不依托直观的图谱来帮助幼儿学习呢？教师可以通过图谱的巧妙运用来表达歌词及音乐的涵义，能在节奏训练中帮助幼儿形成良好的节奏意识；能在歌曲学唱中帮助幼儿建立优良的旋律概念，使幼儿了解掌握歌曲的情感；还能在音乐欣赏中帮助幼儿更好、更充分地感受音乐形象和音乐结构性质。将图谱的视觉符号把音乐简单化、形象化，进一步领悟音乐的语言、节奏和韵律。 2．图谱的开发和运用有很大的空间 图谱正是因这种形象化的特点非常符合幼儿依靠事物的具体形象或表象来进行思维的特点，所以在幼儿园音乐教育中也越来越受到老师的关注和喜爱，但在目前的音乐活动中大都的教师还没能广泛地去开发和运用图谱进行教学。通过文献研究我们发现，图谱的开发与应用还有很大的空间。图谱的运用形式也相对简单。有的是在某一个重难点的突破上进行运用，有的利用某1-2个特定形象增进课堂活力；而且，可用的图谱很少，资源未能进行有效开发。 （二）意义 1、图谱是强有力的“中介”，助于幼儿理解 维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。”那么，什么样的中介能使得幼儿在音乐活动中发挥强有力的作用呢?我想生动形象的图谱无疑是教师们的首选。图谱的正确运用，对于幼儿音乐的感知活动起到了支持和强化的作用。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，感受音乐活动中的快乐，激发幼儿独特的想象力、创造力和表现力，从而达到提高幼儿整体素质的目的。 2、图谱教学有利于激活课堂 在音乐活动的教学中，教师是组织者、引导者，孩子才是学习的主人。当代幼儿与以往同年龄段的幼儿相比已经有新的发展特点，他们的思维更加活跃，更容易发起主动学习，也就是说运用图谱进行音乐教学比以往具有更大的可行性，它能帮助幼儿更快地建立表象，从而更好地去理解音乐。《纲要》提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是以往单纯的模仿习得的结果。”图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味，充分吸引幼儿的注意力。使幼儿借助图谱置身于愉悦、自主、创造性的学习活动之中，“乐学、善学、博学、美学”，受到美的熏陶，真切感受到学习是快乐的。所以开发和应用图谱进行音乐教学活动，能提高幼儿学习的积极性和再创能力，在自主的探索中培养孩子的主动性和创造性。有了图谱，也克服了幼儿单调和枯燥的感觉，活动内容的表述会更生动、形象。其教学效果的显著性已经越来越受到教师的肯定。 3、图谱使听觉视觉化，有利于培养幼儿的音乐兴趣 音乐是听觉艺术的时间艺术、表演艺术。音乐艺术的特点决定了音乐以其特有的形式——音乐形象来反映现实，音乐形象与文学及绘画中的形象不同，它往往是抽象的。但是我们可以运用图谱将音乐的这种听觉艺术视觉化，音乐课堂就不仅仅只是听觉的感知活动，而变成了是多种感知协同的活动。我想孩子们不会再因不理解而索然无味了。就如联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。” 4、在开发和运用图谱中提升师生音乐素养 如果能在幼儿园音乐教学活动中，开发出适合幼儿认知水平的简易图谱和运用策略，不仅可以帮助幼儿在学习音乐的基础上达到喜爱音乐、享受音乐、提高幼儿音乐素养的效果，并且还可以增强教师音乐教育教学的能力，促进教师自身在音乐方面的专业化成长。 为了更理性地研究图谱在幼儿音乐教学中的作用，探索图谱教学在幼儿音乐活动中的运用策略，我们提出了本课题，我们以为这是一个操作性强、有相当价值的问题。 二、概念的界定： 　 “图谱”是指根据歌曲的结构，运用符号、图画、线条等编辑起来，绘制成幼儿所能认知的图。图谱可以帮助幼儿理解感受歌曲，是幼儿园歌唱教学中常用的一种教学策略。幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用的实践研究，是指在幼儿园的歌唱教学活动中，对歌曲教学图谱设计原则及运用方法进行的实践研究。 三、理论依据： 　　理论价值： 苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。”如果不借助一些教学辅助材料，幼儿要理解