略论历史课堂教学目标的预设与生成.docVIP

略论历史课堂教学目标的预设与生成 内容摘要：“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。生成是课程改革追求的目标。生成性课堂一改传统课堂教学单纯追求“完美性”的弊端。本着为每一个学生发长的宗旨，以学生为主体，实现知识的增殖和学生潜能的掌控。生成并不意味着我们可以抛弃课前的精心准备和设计了，也不是在课堂上就信马由缰了。生成性课堂是依赖于课前的精心预设和教师的教育机智的。我们说，课堂教学的生成离不开课前的精心准备，离开了预设的生成是难以达到教学目标的，是难以生成精彩的课堂的。所以，做足预设，才会生成精彩。 关键词： 预设 生成 教学目标 生成，是课程改革追求的目标。随着教学改革的推进，大多数教师对课堂教学的动态生成都有所了解了。教学目标的动态生成体现了历史教学人本精神的回归，是引领学生思维的重要途径，也是教师进行创新的体现。 一、传统课堂之弊 “一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。而发展却是一个动态生成的过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生了许多生成性的问题。在传统课堂教学中，教师往往对这些问题熟视无睹或故意回避。 传统的课堂教学追求课堂的“完美性”。在教师的精心准备下，课堂教学预设了一种固定的模式，所有的教学活动都围绕这而展开，学生的讨论与回答问题都被刻意的导入到课前预设的方案中来，书本知识拥有绝对的权威性和绝对性，学生成为教