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运用ASP技术营建新型网络课堂 The new network-classroom constructed by ASP technology 杨 琛 陈新云 吴杰锋 华南师范大学教育信息技术学院 E-mail:cxinyun@ ASP作为Web服务器端的开发环境，利用它可以产生运行动态的、交互的、高性能的服务应用程序。本文主要以开发《电视原理与接收机》网络课堂为例，论述网络课堂的功能、运用ASP技术开发网络课堂的实现以及使用。 关键词: 网络课堂 ASP 交互 1 引言 远程教育作为一种运用先进的计算机技术，通过因特网实现替代传统教育的新型教育模式正悄然兴起。基于Internet的教育网络中的教育体制不受时间、空间、地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界，这是真正意义上的开放大学；在这种教育体制下，工作与学习完全溶为一体，上班工作、下班学习的界线被打破，每个人可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作或娱乐，构成了现实的自主学习和毕生都可以享用的终身教育。 网络教育应该是一种较之传统教学更为开放、内容更丰富，具有更多优势的教育模式，它不仅仅局限于正规的远程教育授课系统，它还体现在以网络给学习者提供了主动参与操作的机会，提供了自主式、协同式和交互式的学习方式，使学习者能主动发现知识、探索知识，从而掌握知识。因此，网络课堂为Internet远程教育提供了一个很强大功能。本网络课堂是利用ASP技术为《电视原理与接收机》网络课程开发的系统，具有很好的可操作性和兼容性，同时也可以在其他网络课课程使用。 ASP（Active Server Pages）是Web服务器端的开发环境，ActiveX技术的一种。ASP内置于IIS中，通过ASP可以结合HTML网页、ASP指令、ActiveX元件建立动态、交互而且高效的WEB服务器应用程序。ASP所有的程序都在服务器端执行，不必担心客户的浏览器是否能运行网络页面代码，这减轻了客户端浏览器的负担，也提高了交互的速度。另外，ASP基于DCOM（Distributed Component Object Model）架构，构成浏览器/服务器的框架模型，这使得程序与外观得到分离，通过使用脚本和组件，ASP能将编程工作与一个网页的设计和其他工作分离出来。ASP技术强大的交互性、可扩展性及先进的体系结构，决定了其在强调个性化、多元化的网络课程建设中成为首选的最重要的工具。 2 网络课堂的作用 在网络课程的教学中，教师要放手但不放任。因为大多数学校中都会有部分学生没有良好的学习习惯或自制力不强，有部分学生不适应自主学习的方法，需要教师的指导和必要的约束。 与传统课堂相比，网络课堂的优势主要体现在以下几个方面： （1） 在目前传统的课堂教育中，以优秀教师及其组合形态为代表的优质教育资源受到自然条件和人为因素的限制只能在一个较小的范围里为学生服务。一个优秀教师所能接触的学生非常有限，导致教育资源的极大浪费，这个问题在网络课堂中可以得到较好地解决。在网络课堂中，无论有多少学生提出多少问题，教师都可以对所提问题进行分类回答。一次问答结束以后，那些得到针对性回答的提问者便暂时退出提问者行列，这时只剩下那些没有得到针对性回答的提问者继续提问。在这个过程的不断循环中，教师每一次回答所能服务的提问者，人数在理论上不受限制，这种效果利用ASP技术营建的网络课堂中就可以有效实现。 （2）学习效率大为提高 在网络课堂中，学习者能最大限度地自由安排自己的学习活动。传统课堂中对学习者的强制在网络课堂中趋于最低限度，从而有效地激发起学生的学习积极性，再加上及时有效地学习指导，学习效率也就有了保障。 （3）人格发展更为健康 网络的开放性、多元化、创造性和自由选择的特征非常符合对未来社会中一个合格社会成员理想人格的要求，网络课堂所提供的这种教育环境将会有利于学习者健康人格的形成。 除此之外，网络课堂资源的可无限次数利用和低成本也是一个显著的优势。 作为单独的一门网络课程，教学模式最好是分散和集中相结合，学习进度统一和独立相结合，师生网上交流和学生小组网上讨论相结合，书面作业和网上练习相结合。分散是指上课的空间（）（） 3 网络课堂功能 本网络课堂提供了六大功能：发布、交流、评估、报告、管理及扩展。 3.1 发布 （1）准许学生自己注册、修改个人信息。 （2）教师完全Web管理，在线完成资料录入、修改、删除等处理。 图1是学员的登录界面： 图1 3.2交流 3.2.l 即时讨论 讨论方式包括教师学生、学生群体学生群体、学生群体学生个人、学生个人学生个人，可以进行集体或独立的讨论，教师可以在线授课、在线答疑，学员之间、教师与学员之间可以实时地相互感知对方是否在线上，进行即时的通信