《被污染的地球滤镜的使用》教学设计.docVIP

《被污染的地球——滤镜的使用》教学设计 大连市第三十七中学 葛莉娜 教材分析 本课是大连理工大学出版社2008年1月出版的《初中信息技术》七年级（下）第三单元第十课《被污染的地球——滤镜的使用》。本节通过“云彩”滤镜、图层混合选项中的混合模式、模式混合色带参数设置，实现地球图像表面的“污渍”效果，然后将调整好大小的图像作为邮票票面图案。虽然Photoshop中的滤镜能创造出神奇的图像效果，而且操作简单，但是恰到好处的使用却相对较难。教材中范例中所使用的云彩滤镜操作起来比较简单，便于学生学习，但是其效果的冲击力不够，很难给学生留下滤镜作用的整体的深刻印象。 教学目标 知识与技能 了解Photoshop中滤镜的作用； 掌握云彩滤镜的使用方法与效果； 会使用图层样式中图层混合选项中的混合颜色带。 过程与方法 学生通过对比欣赏了解体会Photoshop中滤镜的作用和效果； 学生通过原图与效果图的对比分析，明确本节课的学习目标； 学生通过看书自学完成作品，并在此过程中学习“云彩”滤镜的用法与效果、混合色带的用法。 情感态度和价值观 体会滤镜的神奇效果，激发学生的学习兴趣； 通过看书学习，培养自学能力。 教学重点、难点 重点：掌握云彩滤镜的使用方法与效果； 难点：会使用图层样式中图层混合选项中的混合颜色带。 学情分析 学生通过本节之前的学习，对Photoshop图像处理产生了浓厚的学习兴趣，本节学生将第一次接触Photoshop的滤镜，滤镜效果又很多，学生一定想看看各种滤镜都能产生怎样的效果，虽然Photoshop中的滤镜能创造出神奇的图像效果，而且操作简单，但是恰到好处的使用却相对较难，没有目的的尝试可能不会达到理想的效果，从而影响学习兴趣或留下错误印象，因此教师最好事先准备一些好的运用滤镜的好的例子展示给学生看。本节课的例子比较简单，学生只要认真看书，完成教材中的人物应该不难，但是本节的重点和难点的理解可能不会很深刻，因此教师应进行恰当的总结。 课前准备 教师：课前除了将教学所需的软、硬设备调试好，保证其正常运行外，教师还需要准备本课所需的展示素材、任务素材、总结课件等。 学生：教材。 教学方法 　　在教学设计过程中遵循了理论与实践相结合的教学原则，同时根据教学环节的需要，分别采取了对比分析法、任务驱动法、自主学习法、迁移法、启发式等教学方法。  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织教学 1’ 导入 展示使用滤镜命令的效果图与原图 提问：谁能谈谈自己在欣赏效果图与原图过程中的感受？ 提问：有谁知道原图经过了怎样的处理达到了这样的效果？ 介绍滤镜的一般用法 欣赏 思考、回答 思考、回答 讲解、演示 感受Photoshop滤镜的神奇效果，引发学生的学习兴趣，了解滤镜的作用和一般使用方法。 5’ 新授 一、布置任务 展示邮票成品、上节课已完成的邮票结构、素材图片 提出要求 二、任务分析 提问：邮票结构与素材图片如何组合成为邮票？ 提问：本节课关键任务是什么？（污渍效果） 三、学生看书自学 观察、听讲 观察、对比思考、分析 回答 看书自学 互相研究 布置任务 明确本节课的学习重点，知道教材的使用方法 通过自学完成作品制作 2’ 3’ 15’ 演示与 小结 学生演示、小结 重点强调云彩滤镜用法、混合色带用法 5’ 作品完善 与 技能挑战 高尔夫球的制作 完善作品 自学技能挑战内容 在理解的基础上完善作品 尝试其它滤镜用法 14’ 课后反思 初中在线　 初中在线