苏教版数学六上《分数与整数相乘》教学设计.docVIP

“分数与整数相乘”课时教学计划?? 施教时期　 年 月日 教学内容 教科书第38、39页的例1，练习八第1—5题。 共几课时 1 课型 新授????? 第几课时 1 教学 目标 1、根据学生现有基础，让学生经历探究、分析与掌握分数与整数相乘的计算方法。 2、在引导学生分析分数乘整数的计算中探究分数乘整数的意义。 3、培养学生数学学习的探究方法、探究意识和优化意识，提高学生学习数学的兴趣。在初步感悟算理中，感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学 重难点 重点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 难点：使学生理解分数乘整数的意义。 教学 资源 整数乘法的意义和分数的意义是学习本课内容重要的知识基础。从这些知识基础生法开去，自主探索出分数与整数相乘的计算方法是可能的。 预习 设计 自学书本第38—39页例1，完成以下作业： 1、不看书上的例题解答过程，先尝试解答例1，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。 2、例1用了哪三种不同的方法解答的？你最喜欢哪种？为什么？ 3、说说3/10×3是怎样算？自己出一道类似的题目，用这种方法算算看。 4、分数与整数相乘该怎样算？写出来。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业。（预设2分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。 ? ? 二、预习拓展引新。（预设2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 ?三、自主学习、提炼建模。（预设10分钟） 1、探究分数与整数相乘的计算方法 1、你们能在图上涂色表示出做3朵绸花所用的米数吗？大家可以在书上涂一下 2、解决这个问题可以列怎样的算式？ 3、你是怎么计算的？为什么这样算？ （1）独立计算3/10×3 （2）看书本第38页，完善自己的计算过程。 （3）如果有困难的，可以直接看书本第38页，在不懂的地方做上记号，可同桌讨论。 试着总结分数与整数相乘的计算方法。 2、探索先约分再计算的方法。 1、? 尝试列式计算。 2、? 计算结果不是最简分数时要怎么做？ 3、? 计算分数乘法时，也可以先怎么做，再算出结果。 4、比较刚才两道乘法算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方，有什么不同的地方，分数与整数相乘，可以怎样计算，小组交流。 ? ? 四、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1、基本练习 ： 练一练第1、2题 2、实际应用： 书本42页第3、4、5题。 3、创编题： （1）一根铁丝围成一个正方体框架，这个正方体的棱长是3/4米，你知道这根铁丝有多长？ （2）一瓶饮料有1/5升，在庆国庆活动中，我们班的学生共喝了25瓶这样的饮料，共喝了多少升？ 五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） [板块一] 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 【板块二】 引导学生观察3/10×3或3×3/10，提问：这道乘法算式有何特点？ 揭示课题。 [板块三] 1、出示问题：小芳做3朵这样的花，一共用几分之几米绸带？ （1）为了让同学们更好地完成今天的学习任务，请大家围绕下面的学习菜单自学。 （2）学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导 ? ? ? ? ? ? ? 2、出示问题：小华做5朵这样的花，一共用几分之几米绸带？ 3、组织学生进行全班交流。 （1）计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。 （2）计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果。 （3）总结：分数与整数相乘的计算法则：分数同整数相乘，分母不变，分子与整数相乘作分子。 [板块四] 1、进行基本练习和实际运用，然后实物投影学生作业，同桌批改、展示错误、及时订正。 2、有关题目的点拨。 ?[板块五] 1、学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2、做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 3、师生分析原因，及时订正。 作业 设计 课堂作业： 《补充习题》P29第1、2、4、5题。 家庭作业： 《一课一练》P31第1、2、4、5、6题。 提高题：“智力冲浪