苏教版六年级下册《比例的基本性质》word教案之二.docVIP

比例的基本性质 第二课时 教学内容 教科书第45页的例5以及相应的 “试一试”，完成随后的“练一练”，练习十的第5～8题和思考题。 课型 新授 本单元教时数： 本教时为第 4 教时 教学目标 1．学会应用比例的基本性质解比例。 2．在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间的内在联系。 教学重点 学会应用比例的基本性质解比例。 教学难点 学会解比例，理解解比例与解方程之间的联系与区别。 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、复习引新 1．提问：什么叫比例的基本性质？ 2．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。 4 ：3=2 ：1.5 1.2 ：6=3：15 X ： 4=1 ：2 提问：根据积相等的式子，你能求出最后一道题里的x吗？ 3．引入新课。 今天我们将继续学习比例的基本性质。 学生口答。 学生解答。 二、教学新课 1．出示例5。 提问：题中“按比例放大”是什么意思？ 使学生明白了所谓把照片“按比例放大”，就是把图形中的各部门线段都按相同的比放大。也就是说，放大前后的相关线段的厘米数是可以组成不同比例。 请同学们试试看，可以组成哪些比例？ 放大后的宽不知道，我们可以用什么表示？（x） 请同学们列出含有未知数的比例式。 你能运用比例的基本性质求出比例中的未知项吗？ 让学生尝试解答，提醒列比例前要先写设语。 解答后教师说明：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学“试一试”。 要求学生独立完成。完成后，追问学生解题时的思考过程。 学生回答。 学生尝试解答。 学生独立解答。 三、巩固练习 1．做“练一练”。 要求学生独立完成。完成后适当思考的过程，突出比例基本性质在解比例过程中的作用。 2．做练习十第5题。 先让学生独立练习，再选择一两题让学生说说解比例的过程和依据。 3．做练习十第6，7 四、全课小结 这节课学习的什么内容？应用比例的基本性质怎样解比例？ 指名学生说说。 板书 解比例 解：设放大后照片的宽是x厘米。 13.5 ： 6 = x ： 4 6x=13.5×4 6x=54 X=9 答：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。 课后感受