新人教版六年级数学下册平面图形的周长和面积教案.docVIP

平面图形的周长和面积 教学内容 教科书第134页，练习二十的第l-10题。 教学目标 1．掌握周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的。 2．能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。 3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。 教学重点 所学图形的周长和面积。 教学难点 计算所学图形的周长和面积。 教具准备 教师把教科书第134页的两个图画在小黑板上。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 布置作业 一、周长和面积的含义 “我们学过一些平面图形的周长。请说出什么是平面图形的周长？？（） ？ “常用的面积单位有哪些？（） 1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小。” 出示准备好的第134页中间的图，左图中的长方形和平行四边形面积相等，而平行四边形的周长长一些（） 二、周长和面积的计算 出示准备好的第134页下面的图。 “我们已经学过这些图形的周长和面积的计算，请说一说它们的周长和面积各是怎样计算的。它们的计算公式是怎样导出的？ “平行四边形的面积公式是怎样导出的？（） ？（）？（） ？ “∏表示什么？？ “圆的面积公式是怎样导出的？（） ？（） 1．习题三十的第1题。 教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。 2．习三十的第2题。 教师巡视，学生做题有什么问题。集体订正时，以让学生说一说有没有不同的做法。 3．习三十的第3题。 必要时，教师可以画图演示。 4．习三十的第9题。 练习三十的第4、5、6、7、8、10题。 用自己的话分别说一说多边形和圆的周长的含义。 用自己的话说。 比较一下每组图形的周长和面积。用数方格的方法直接比较。 指名学生讲。 指名学生讲。 指名学生讲。 指名学生讲。 指名学生讲。 指名学生讲。 指名学生讲。 独立解答。 先判断要求面积需要哪些数据，然后自己想办法量出数据，再解决问题。学生独立做。 先独立思考，然后说一说思考的方法，并用自己的话简单说明道理。 先认真审题，明白题中所说的事情，然后指名说一说题目中要做的是什么事情，明白后，再让学生独立解答。 使清楚地看到计算长方形的周长和面积的公式是基础。