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整数与小数（二）
教学内容 复习指导3-5页，课本、补充习题、一课一练中相关练习 共几课时 2 课型 复习 第几课时 2 教学目标 1．使学生通过复习加深对小数性质的理解、小数点位置移动引起小数大小的变化、整数和小数的改写的理解，能根据生活实际灵活的选择取近似值的方法。
2．使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。
3．使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。 重
难点 教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。
教学难点：引导学生自主梳理数的改写方法、求一个数的近似数的方法。 教学资源 1、课前已经让学生理清知识间的相互关系。（预习作业）
2、自学“引一引” 预习设计 学生回顾整理复习指导上第3、4页的整理与反思。 学程预设 导学策略 谈话导入，明确目标：
【板块一】
（课前根据预习作业中的问题，预先整理。）
今天这节课，我们一起复习数的认识（2）。（揭示课题） 二、成果展示、提升要点。
1.小组交流
(1)现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。
（提出交流要求）
(2)成果展示
2.展示预习成果
3.学生汇报交流（畅所欲言）
4.提炼要点
小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。
三、组织练习，内化提升。
1.复习指导练习与运用填空部分。
（1）学生独立完成填空部分。
（2）小组里交流。简单的题目校对，稍有难度的问题由组长交流。
（3）全班交流。
A是三位数，要最大，就用四舍，后面最大是4。
A是四位数，要最小，就用五入法，第二位就是5，第三位要五入，最小也是5，第四位最小是0。
2．复习指导选择部分
学生独立完成后集体交流。
3．解决实际问题部分
学生独立完成。 【板块二】
1.昨天我们已经对预习作业中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。
2.教师了解学情，参与小组交流。
3.指导修正
4.答疑解难：
提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？
【板块三】
1.教师在学生练习中全班巡视，对几个学困生要格外关注。
第6题：∏在3.1415926和3.1415927之间。
第10题：保留后是7.36，这个数可能是四舍后的得数，可能是五入后的得数。
举例是解决问题常用的方法。
提问：求次数，你是怎么取近似值的？问做的件数呢? 作业
设计 四、当堂检测，评价反思。
1．84页6、7、8、9题。
2．《一课一练》63页填空2-6、选择题。
3．拓展：《一课一练》63页智力冲浪
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