苏教版五年级下册《找规律》word教案.docVIP

《找规律》教学案例 教学目标1．结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。?2．主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。?3．同学们要在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。、 “六一”节快到了，我们学校要举行一场丰富多彩的活动，到时准备按票入座。老师这有10张票：(课件出示) 六排 1号 六排 2号 六排 3号 六排 4号 六排 5号 六排 6号 六票 7号 六票 8号 六排 9号 六排 10号 师：如果两个同学想坐在一起的话，该怎么拿票呢？（要拿两张连在一起的票） 师：在这10张票中，要拿两张连在一起的票，有几种不同的拿法呢？ 二、动手操作、合作探究 1、提出：同桌合作，找找在这10张票中，要拿两张连在一起的票，一共有几种不同的拿法？ 生交流汇报。 2、预设：A、列举法 12、23、34、45、56、67、78、89、910 B、连线法 C、用手框 引导：你是怎么找的呀？怎么做到不重复不遗漏的？ 3、小结：不管是列举法还是连线法，都是在有顺序的一张票一张票地向后推移，其实就是我们三年级学过的平移。每向后推移一张票，我们就说平移一次。 4、师：注意到了吗？我们刚才平移了几次？ 师电脑演示并板书 总张数 连在一起的张数 平移次数 得到几种不同拿法 10 2 8 9 三、验证猜想、发现规律 1、提出：如果三个好朋友要坐在一起，该怎么拿票呢？要拿三张连在一起的票，一共有几种不同的拿法呢？ 2、学生操作后交流：平移了7次，有8种不同的结果。（板书） 3、猜猜：要拿四张、五张连在一起的票，有几种不同的拿法？ 同桌动手验证、交流结果。师板书。 总张数 连在一起的张数 平移次数 得到几种不同拿法 10 2 8 9 10 3 7 8 10 4 6 7 10 5 5 6 师：观察表格，你能发现什么规律?把发现的规律在小组内交流一下好吗?(学生组内交流后开始汇报) 生：每次框的数一次比一次多l，平移的次数也是一次比一次少1。 生：平移的次数+1=得到几种不同拿法 师：为什么平移次数要加1得到有几种不同拿法？ 生：总张数—连在一起的张数=平移次数 师：平移次数也就是什么？（剩余张数） …… 小结：今天同学们从这张表格中找到了不少的规律。 板书：找规律 四、运用规律，解决问题 1、出示一条花边，先数数看有几个格子？每次给相邻的两个方格盖上红色的透明的纸，一共有多少种不同的盖法？ 先让学生独立完成，然后组织交流。 提问：如果给紧连的3个盖上红色透明纸，一共有多少种不同的盖法？每次盖5个格子呢？ 2、出示“试一试” 师：在这个1-15的数表中，每次框2个数能得到多少个不同的和? (多媒体课件出示下图) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 引导：相邻的两个数的和一样吗？（跳动方框） 生：通过操作，我们发现有14个不同的和。 生：每次框的个数与平移的次数加起来正好是15，即为数的总个数。平移的次数加1是不同和的个数。 师：在这个1-15的数表中，如果每次框3个或4个数呢? 生答。 3、研究“休假问题” 出示：王叔叔在外企上班，公司给他每个月4天的连续休假。5月份，王叔叔准备用这4天出去旅游，你认为王叔叔在安排日程时有几种情况？ 五、总结反思 通过这节课学习，你有哪些收获？