新人教版五年级数学下册因数和倍数教学建议.docVIP

课题 因数和倍数 教 材 分 析 教材首先介绍了因数和倍数的概念，在引入因数和倍数概念时与以往有所不同，没有用数学化的语言给“整除”下定义，而是通过实物图引出乘法算式，通过乘法算式直接给出因数和倍数的概念，大大简化了叙述和记忆的过程。然后在例1和例2分别介绍了求一个数的因数和倍数的方法。 例1是教学一个数的因数的求法。教材直接提出问题“18可以由哪两个数相乘得到？”引导学生利用因数的概念来求18的因数。在这里，每列出一个乘法算式，就可以求出18的一对因数，只要学生有序地写出两个数的乘积是18的所有乘法算式，就可以把因数找全。在此基础上，再用集合图表示出一个数的全部因数，为后面用交集形式表示两个数的公因数打下基础，使学生初步体会到一个数的因数的个数是有限的。例2是教学一个数的倍数的求法。根据一个数的倍数的定义，可知该数和任意非零自然数之积都是该数的倍数。因此，2的倍数也就是2和任意非零自然数的乘积，学生在列乘法算式时就会发现这样的算式是列不完的，因此，2的倍数的个数是无限的。接下来，也用集合图表示出2的倍数，为后面学习用交集表示两个数的公倍数打下基础。 教 学 目 标 1.掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2.能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3.能熟练地找一个数的因数和倍数； 4.培养学生的观察能力。 教学过程设计建议 个性化设计 环节 层次 环节目标导向 问题设计导引 环节（层次）目标 问题设计 活动安排 学习准备 1 创设情境,明确相互依存关系人与人之间存在着各种关系 学 习 展 开 1 在动手操作,初步感悟因数和倍数 2 交流摆法，并写出相应的乘法算式。 把各种摆法用乘法算式表示, 引出”因数和倍数” 3 以一道乘法算式为例?4×3=12为例。揭示：这个算式中4和3是1的因数12是4的倍数,也是3的倍数。 4 根据另外两道算式巩固概念。 说说另外每一个算式中两个数之间的关系。 5 根据除法算式找因数和倍数32÷4=8,你能从这个算式中找到因数和倍数吗? 6 创设情境,自主探究找因数和倍数的方法??2、3、5、9、18、20:从中选两个数,说一说谁是谁的因数? 谁是谁的倍数? 7 学习例1，找一个数的因数。 突出要点: 一对对找(哪两个整数相乘得这个数)有序(从小大写)。 8 全班交流，了解因数特征。 在练习了找30、36因数基础上组织学生观察、思考，一个数因数有什么特点。 9 学习例2，找一个数的倍数。并归纳倍数特征。 让学生自主找 2的倍数你能把2的倍数全部写下来吗?怎么办? 巩固内化 1 基本练习，巩固新知。 可设计基本的找一个数的因数和倍数的题目。 2 变式练习,促进新知内化。 可设计判断、猜数等变式练习，激发学生的学习兴趣。 总结 突出重点，回顾全课。 回顾找因数和倍数的方法。