信息技术与课程整合实施中的关系辩证.docVIP

基础教育 ２００７ 年 ３ 月 ／ 上 信息技术与课程整合实施中的关系辩证 □ 陈晓燕 【摘 要】 在信 息 技术 与 学 科课 程 整 合的 过 程 中， 辩 证 地 认识 与 把 握信 息 技 术运 用 与 课 程 资 源 选 择 、 程 目 标课 实现与信息素养培养、主体性的充分发挥与发展、教学手段更新与课程形态信息化之间 的 关 系， 对 于 课 程 目标的实现和信息素养的培养具有重要意义。 【关键词】 整合； 信息技术； 关系 【中图分类号】 Ｇ４２０ 【文献标识码】 Ｂ （【文章编号】 １００９—４５８ｘ ２００７） ０３—００５９—０３ 教育部于 ２００１ 年 ６ 月颁布的 《基础教育课程改 革纲要 （试行 》 提出， 大力推进信息技术在教学过）“ 程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教 师的教学方式和师生互动的教学方式的改革，充分发 挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 彩的教育环境和有力的学习工具”。可见信息技术与 学科课程整合的本质，就是在有关课程教与学的内容 和活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课 程目标，同时提高学生的信息素养。因此，辩证地认 识与把握信息技术与学科课程教学之间的关系，对于 课程目标的实现和信息素养的培养具有重要意义。 展。 信息技术与课程整合的目的是优化课程与教