1999 年生物高考备考的教学研究.docVIP

[文件] Sl0102.doc [科目] 生物 [标题] 1999年生物高考备考的教学研究 [出处] 中学生物教学 1999.01 [作者] 张海银 [内容] 1999年生物高考备考的教学研究 张海银 今年是文革后恢复高考20周年。生物科高考经过了30分、50分、70分、0分、150分的曲折历程,但考虑到生物科学对社会发展的影响愈来愈大,考虑到高中课程改革的不断深化,考虑到高考制度的完善和升学途径的多样化,在全国范围内恢复生物高考已近在眼前了。本文针对1999年粤沪等地高考备考的教学谈几点建议。 近年来上海生物高考题的特点自1994年中断生物高考已有5年了,期间上海的“3+1”高考模式仍保留并发展了生物高考。上海考题稳中有变、稳中求进、稳中求质,很有价值,值得研究和借鉴,用以指导教学。 1.上海考题对1994年之前的全国考题的继承性这一点主要表现为考试的热点、难点、重点依旧,代谢、遗传、生态、调节四大块仍是高考的重要摄分点。呈现出全国考题的重点、难点突出,热点问题不回避的显著特点,其中光合作用、减数分裂、遗传规律、伴性遗传、神经调节、生态平衡、物质代谢、生态系统的结构与功能等知识点仍然不失为重中之重。 2.上海考题对1994年之前的全国考题的发展性上海考题对1994年之前的全国考题的发展性,可概括为3个重要方面:(1)试题源于教材,高于教材,难度加大,得分率降低。特别