在线讨论会话特征分析——以“教育技术学导论”课程为例.pdfVIP

分类号 密级 10542 71 学校代码 学号～2009609241 在线讨论的会话特征分析 ——以“教育技术学导论”课程为例 ConversationCharacteristicsofOnline Analysis Discussion theCourseof“IntroductiontoEducational 咄king Technology’’forExample 指导教师姓名、职称 堑丝盘 塾撞 学 科 专 研 究 方 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一一年四月 摘要 远程教育的广泛应用给人们带来J，新的学习方式，在线讨论作为 一种远程学习方式，受到越来越多的学者关注。目前对在线讨论的研 究t要集中于在线讨论质最的影响因素和评价方法，很少从会话角度 研究在线讨论。本文从会话的角度分析在线讨论的过程。由于网络技 术的介入，在线讨论不同于面对面讨论，其会话特征发生了变化，从 而影响在线讨论的学习效果。 基丁二以上分析，我架设了Moodle平台，以学习支持活动的“聊 天”模块作为在线讨论学习的环境，以一个本科班级所有人参与的、 无视频与音频的中文讨论语料为研究对象，尝试从结构特征、行为特 征、认知特征三个方面对影响在线讨论学习效果的【大l素加以分析，研 究在线讨论的会话特征，以及这砦特征如何作用于学习者的认知过 程，进I面影响在线讨论效果。 第一章足绪论。包括研究问题的提出，}i前在线讨论和会话研究 各自研究成果的综述，研究意义的分析，以及本文研究方法的概述。 第二荜足本研究发生的技术环境。我们采用从抽象到具体的方法 介绍在线讨论的技术环境，以会话与技术之间的关系为背景建立抽象 的会话技术环境。在此基础上，分析在线讨论的技术环境——Moodle 平台中学习支持活动的“聊天”模块，以及研究语料的搜集。技术环 境足会话特征发生变化的主要冈素，因此，我选取了网络技术和 Moodle平台中的一些技术冈素加以分析。 第三章探讨。厂在线讨论的会话结构特征。在技术介入后，分别从 开端、主体(话对、话段)、结尾呈现的特点、形式分析，并结合在 线讨论会话实例加以分析，研究在线讨论会话结构特征及其对在线讨 论效果的．作用。 第四章探讨了在线讨论的行为特征。在研究中，我们认为在线讨 论的言语足一种行为，网络技术环境下行为特征发生变化。本文主要 从行为的语用原则、角色来分析。在线讨论是基丁．课程主题的学习， }j的指向性强，不同的行为者仃不『一J的行为特征。因此我们从行为的 动态性角度分析在线讨论的行为特征，并结合在线讨论会话实NDll以 分析，探寻其对在线讨论效果的作用。 第五尊探讨了在线讨论的认知特征。在线讨论足基于学习主题的 一种学习方式，讨论过程涉及t题的认知。虚拟网络学习环境中，我 们从认知对象、认知方式、认知效率三个方面分析认知特征。文字或 图片是在线讨论的认知对象，各种认知方式独．立或者交叉出现，形成 复杂的认知情境。区l此认知效率成为认知效果的霞要冈素。在研究过 程中，我们利用在线讨论会话实例加以分析，形象地分析认知特征的 变化及其对在线讨论效果的作用。 第六章是本文的结论部分。总结了本文提出的，：t要内容与相关结 论。 总之，本文通过以在线讨论会话的语料为研究对象，对在线讨论 的会话特征分析进行个案分析，探讨会I舌特征对在线学刊效果的影 响。通过分析可见，技术对讨论的会话特征产生了影响，进而影响了 在线讨论的学习效果。通过本分析，我们希单提供一种分析技术条件