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《个人的收入于分配》说课稿叶国平各位老师，你们好：今天，我说课的题目是《经济政治与社会》中的《个人的收入的分配》。我将从“本课在本单元中的地位”“教学目标”、“教法”“学法”“课堂教学程序”等五个目标进行讲说。本课在教材本单元中的地位《个人的收入与分配》是教材第一单元《透视经济现象》中第三课《个人的收入与理财》的第一课时，旨在说明家庭收入结构，我国现阶段实行的分配制度以及处理的效率与公平的关系的问题。它是承“企业的生产与经营”之后的家庭个人经济现象，并为后面的“纳税与理财”开了一个头，故在本单元的后半部位起到了承上启下的作用。教学目标知识目标了解我国居民收入结构的构成理解我国现阶段的分配制度和处理好效率和公平的关系意义。能力目标学习理论知识提高技能水平为劳动致富打下基础。运用效率和公平的关系，正确分析贫富差距现象和国家的相关调控政策情感目标培养热爱劳动的情感和态度，树立正确的效率意识和公平意识教学重点我国现阶段的个人收入分配制度教学难点处理好效率和公平的关系教法职高学生的学习成绩，也别是理论基础知识水平一般比普高学生要低，期中有部分的学生对读书不感兴趣，学习较为被动。所以，要教会学生如何学习，使学生有厌学到愿学再到想学。这是作为中等职业教育者所要掌握的一门艺术。故我们在课堂上应该多提出问题与学生探讨、交流，变静态为动态。通过互动来提高学生学习兴趣和积极性。下面是我来用的教法。1、提问法这是我上课用的最多的方法。一般都是提出问题，让学生思考，回答然后师做补充。如我国居民收入结构有哪些，我国现阶段实行什么分配制度以及效率与公平的关系等问题，都是来用提问来教学。2、讲解法课文内容中有概念，含义，包含各部位以及意义，作用如对财产的不动产，转移性收入退休金、救济金、赡养费等，需要师作进一步说明。但在讲解中尽量多举例子多做比喻，这样才会生动，才能提起学生的兴趣，并使学生更能记得住3、讨论法提出一些较为现实性和灵活性的问题，如按生产要素分配有哪些，如何处理好效率与公平的关系，社会上存在的贫富差距的现象。让学生进行讨论交流意见，然后老师进行归纳。学法课前预习在前节课要结束时，布置预习作为作业之一，根据知识要点及图示通读教材，理清知识脉络，将有疑问的地方在书上做出标识。并向家人调查家庭收入结构和来源2、领会讲解如我国现阶段实行的分配制度，处理效率与公平的分配的关系等问题，都需要对老师的讲解做深刻的体会。社会调研对家庭收入的前后变化，对反应公平原则和效率原则的经济现象进行收集，观察目前社会贫富差距的情况，并试用教材上的相关理论进行解释。4、学以致用联系自己劳动者的身份，思考增加个人收入的合法途径，学会记算生活的“经济账”,增强通过诚实劳动、合法经营获得劳动报酬的本领。课堂教学过程本节课设计六各教学程序，复习旧课、导入新课。讲解新课、课堂小结、布置作业和板书设置。（课前预习和课后的评价及反思，因不属于45分钟之内，故不算）复习旧课（学生回忆）１、什么是公司制企业，我国法宝的公司形式有哪两种？２、企业中的劳动者包括哪些人？（二）导入新课（学生回答后承转）劳动者为企业干活，企业要如何回报？（发给劳动者工资）（映出发工资的场景）改革开放以来，我国的长夜结构，就业结构不断变化，随着这些变化，城市居民的收入结构也发生了重大的变化，。具体情况如何？下面我们就来学习“个人收入与理财”。讲解新课第一课时个人收入与分配（板书课题）多元的家庭收入提问:城镇居民收入结构农村居民收入结构分别有哪些部分组成；学生回答后，即对工资性收入，经济性收入，财产性收入，和转移性收入等分别佐以画面进行举例讲解。布置学生对家庭收入的变化进行调查分析。个人收入与分配提问：我国现阶段实行的是什么分配制度？让学生回答后，对“多种分配方式并存”进行讨论，交流。老师归纳，并举例讲解。处理好效率和公平的关系提问：如何处理好效率与公平的关系？为什么说，在社会主义经济条件下，效率与公平时辩论统一的？学生思考、讨论，交流，师归纳并举例讲解。问：什么是基尼系数？其标准是怎样定的？学生回答后，布置其对社会贫富现象进行调查分析。课堂小结通过学习，我们明确了家庭收入结构，我国现阶段的分配制度以及处理好效率与公平关系等问题。而社会主义是发展生产力，消灭两级分化，最终达到共同富裕，这就使我们在学习的同时也感受到社会主义分配制度的优越性。布置作业完成教材P21“关注社会”中提出的问题完成作业本中本课的作业预习“依法归纳与投资理财”(六)板书设计工资性收入经济性收入多元的家庭收入财产性收入转移性收入个人收入与分配按劳分配为主体个人的收入和分配多分配方式并存效率是公平的物质前提处理好效率和处理的公平关系公平是提高效率的保证