简便运算和分数乘法应用（教学设计）.docVIP

课 题 简便运算和分数乘法应用 授课时间：2012年10月20日 教学目标 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 3、培养学生分析能力，发展学生思维。 重点 运用运算定律进行简便运算 理解题中的单位“1”和问题的关系。 难点 1、运用运算定律进行简便运算 2、抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 教学过程 知识点一：分数乘法的简便运算 一、复习 1、复习整数乘法的运算定律 （1）乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c （2）用简便方法计算：25×7×4 0.36×101 二、推导运算定律是否适用于分数。 1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 (1)×○× ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书1：乘法交换律：a×b=b×a (2)(×)×○×(×) ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书2：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) (3) (+)×○×+× ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 板书3：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc 归纳总结：整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 三、1、计算××5 不改写算式，直接进行约分行不行？ 试一试 ××3 2、计算（＋）×4 试一试 （＋）×27 3、计算：87× 四、随堂练习 填一填 1、×□=×□ 2、（×）×=□×(□×□) 3、（＋）×9=□×9+□×9 用简便方法计算 1、（+）×24 2、××21 3、××6 4、39× 知识点二：分数乘法应用 一、复习 ２．列式计算。 （１）２０的是多少？ （２）６的是多少？ 二、新授。 教学例１。 出示例１：学校买来１００千克白菜，吃了，吃了多少千克？ （１）指名读题，说出条件和问题。 （２）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。 先画一条线段，表示“１００千克白菜”。 吃了，吃了谁的？（１００千克白菜）要把“１００千克白菜”平均分成５份，吃了４份，怎样表示？ 教师边说边画出下图： （３）分析数量关系，启发解题思路。 A．请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是吃了哪个数量的？ B．分组讨论交流：依据吃了100千克的把哪个量看作单位“1”呢？为什么？你是怎样想的？ （4）列式计算。 A．学生完整叙述解题思路。 B．学生列式计算，教师板书：（千克） C．写出答话，教师板书：答：吃了80千克。 （5）总结思路。 根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了(吃了谁的(谁是多少（已知）(谁的是多少乘法。 三、随堂练习。 1.判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。 （1）乙是甲的，甲是乙的。 （2）甲是乙的，乙是甲的倍。 学生练习 一、细心填写： 1、6×表示（ ）；×表示（ ）。 2、×（ ）＝×（ ）＝（ ）×＝（ ）×0.1＝＋（ ）＝（ ）－ 3、米的是（ ）米，千克的8倍是（ ）千克，6个分是（ ）。 4、把5米长的铁丝平均分成6段，每段是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。 5、一堆煤9吨，用去吨，还剩（ ）吨；一堆煤9吨，用去，还剩（ ）吨。 6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ○× ×○ × ○×5 × ○× 二、判断是否： 1、甲数是，乙数是甲数的倒数的，乙数等于1。 2、一个数（不等于0）的倒数小于1。 3、当两个因数（都不等于0）都小于1时，乘积一定比这两个数都小。 三、准确计算： 1、直接写得数 ×60 × 1－ × ×0 × 2、怎样简便就怎样算： ××10 6.8×＋×3.2 (＋－)×12 46× 四、解决问题： 1、一只足球90元，篮球价钱是足球的。买一只足球和一只篮球一共要多少元？ 2、一根木料长12米，甲用去它的，乙用去余下的。谁用得多？为什么？ 五、简单应用 1、“一堆沙石，用去”，