第1讲 心理测量概述.pptVIP

* 八、按测验解释分类 1、常模参照测验：将一个人的分数与其他人比较，看其在某一团体中的位置。 2、标准参照测验：将被试的分数与某种标准进行比较来解释。 * 九、按测验应用分类 1、教育测验：应用于教育部分的测验。包括许多能力和人格测验，应用最多的是成就测验。 2、职业测验：主要用于人员选拔和职业指导，包括能力测验、成就测验、人格测验等。 3、临床测验：主要用于医务部门，为临床诊断和心理治疗工作服务。如感觉运动和神经心理测验，用于检查智力障碍和精神疾病的能力测验和人格测验。 * 第四节 心理测验的功能与应用 * 一、心理测验的功能 一、心理测验的功能：最基本的功能是测量个体差异或行为反应。 （一）从实际应用角度看： ①人才选拔； ②岗位安置 ③临床诊断； ④教育评价； ⑤心理咨询和治疗 * 一、心理测验的功能 （二）从理论研究角度看 ①搜集材料：心理测验是收集个体差异资料最快捷的办法。 ②提出和验证假设 ③实验分组 * 二、测验的应用 （一）错误的测验观 1、测验万能论 2、测验无用论： ①某些人格测验侵犯了个人隐私； ②测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据。 3、心理测验即智力测验 * 二、测验的应用 （二）正确的测验观 1、重要的心理学研究方法和决策的辅助工具：心理测验法的出现是心理科学发展史上的一大进步，是心理学研究中不可缺少的研究方法之一。 2、作为研究方法和测量工具尚不完善：过分夸大心理测验的科学性和准确性是不对的。 参考教材18页。 * 二、测验的应用 3、科学地看待心理测验，防止乱用测验： ①测验使用者必须具备一定的资格； ②慎重选择测验量表； ③与被试建立良好的协调关系； ④正确解释测验结果； ⑤注意测验的保密。 心理测验工作者的道德准则 19页 * 课前提问： 谁编制了第一个智力测验，其目的是什么。 心理测量的特点。 编制科学的心理测验需要具备的要素。 * 二、科学心理测验产生的原因 （二）实验心理学的发展 1、冯特：1879年在德国莱比锡大学建立了心理学史上第一个实验室，引发了个别差异的研究。 2、实验心理学的诞生和发展，给心理测验带来了另一个副产品：严格的标准化程序。 * 三、心理测验的发展 1、高尔顿：英国生物学家和心理学家，是倡导测验运动的主要人物。 设计了测量差异的方法，1884年，在伦敦国际博览会中专门设立了个“人体测量学实验室”。六年中积累了9337人的资料，虽不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。 是评定量表和问卷法应用的先驱。 另一个重要贡献是为心理测验奠定了统计学基础，并第一个提出了相关的概念（皮尔逊相关） 。 * 三、心理测验的发展 2、卡特尔：美国心理学家，从师冯特。1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。 * 三、心理测验的发展 3、世界上第一个智力测验： 比内与助手西蒙在《心理学年报》上发表了一篇文章，题为：“诊断异常儿童智力的新方法”，是世界上第一个正式的心理测验。 比内－西蒙量表自1905年发表后，在1908年修订，1908年量表题目总数达到了59个。 所有测题按年龄分组，组别从3-13岁，测验的结果用“智力水平”表示，但其通常翻译和提法为“智力年龄”。后又经1911年修订一次。 * 三、心理测验的发展 4、心理测验的蓬勃发展： （1）操作测验的发展：弥补语言文字量表在理论上的缺陷，及实际上测量文盲和有语言障碍的人的需要，所以就有操作测验的问世和发展。 （2）团体智力测验的发展：是心理测验方式的极大进步，也扩大了测验的应用范围。 （3）能力倾向测验的发展：韦克斯勒所编的学前儿童、学龄儿童、成人智力量表。 （4）成就测验的发展：桑代克编制了第一个标准化的教育测验。1947年，美国成立“教育测验服务中心”。 * 三、心理测验的发展 （5）人格测验的发展：心理测验的另一领域是涉及情感或行为等非智力方面的人格评估，通常包括对性格、气质、情绪状态、人际关系、动机、兴趣和态度的测量。 （6）现代西方心理测验的发展，受到计算机的产生和发展，以及统计方法的改进的极大影响。 参考书上 第二章 第二节 现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展 26-33页。 促使产生心理与教育测量技术最重要的是社会发展的需要 27页。 * 四、现代心理测验在中国的发展： 以1949年中华人民共和国成立为分期 （一）中华人民共和国成立前心理测验的发展 1、1916年，樊炳清先生首先介绍了比内－西蒙智力量表； 2、 1920年，廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理测验课，并用心理测验试测投考该校的学生，这便是中国正式开始的科学心理测验； 3、