班华：再论“心理-道德教育”.pdfVIP

(1】教师应不断提升自己的道德修养。首先，教师应严格遵守道德规范特别是教师职业道德规范，并在教育教 学实践中不断地反思、总结和调节自己。将道德规范内化为相应的观念、意识和行为品质 ，才能从根本上提高自身的 道德修养。成为学生道德发展的榜样；其次，教师对职业道德要有新的理解、适应和调整。教师应不断学习，开放自 己的视野，接受多元文化，接受最新的教育理念。 【2)教育有关部门要切实加强教师的职业道德建设。教育有关部 门要加强对教师的职业道德规范的研究，借鉴国外先进的师德建设经验，更多地从教师活动本身的特征和职场工作的规 律出发深入研究教师职业道德规范。师德教育要从封闭走向开放，在开放的教育实践中进行。 (3)政府要切实依据相关 法律法规保障教师的合法权益。师德建设和教师职业权力的保护是相得益彰的事情。教师的合法权利、物质和精神利益 必须得到保障。这样才有利于教师的发展和素质的提高，有利于教师德性的提高，最终保证教师的道德权威。 l 班华在 《教育科学研究》2O10年第6期撰文指出，心理一道德教育不论属何种学科属 性。其最重要的优越性在于，它有机地融合了心育与德育。一方面，借