高中数学新课标人教A版必修五3.3.2简单的线性规划问题导2学案.docVIP

3.3.2简单的线性规划问题（2） 学生明确内容 学习目标 1. 从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并加以解决； 2. 体会线性规划的基本思想，借助几何直观解决一些简单的线性规划问题. 重点难点 教学重点：利用图解法求得线性规划问题的最优解 教学难点：把实际问题转化成线性规划问题，并给出解答，解决难点的关键是根据实际问题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，利用图解法求得最优解 易混淆知识点 实际问题中最优整数解的问题 教师编制内容 生成问题预习提纲 课前预习： 1、已知变量满足约束条件 ，设，取点（3，2）可求得，取点（5，2）可求得，取点（1，1）可求得 取点（0，0）可求得，点（3，2）叫做_________、点（0，0）叫做_____________，点（5，2）和点（1，1）__________________。 2、求最优解的一般步骤由那些？ 3、课本第91页的“阅读与思考”——错在哪里？ 教师精选编制内容 针对目标训练（用时10-20分钟） 1. 在中，三顶点分别为A（2，4），B（1，2），C（1，0），点在 内部及其边界上运动，则x-y的取值范围为 . 2. 变量满足约束条件则使得的值的最小的是（ ）.A．（4，5） B．（3，6） C．（9，2）D．（6，4） 3.已知实数满足约束条件则目标函数的最大值为______________ 4.设变量满足约束条件则目标函数的最小值为______________ 5.若不等式组表示的平面区域是一个三角形，则的取值范围是（ ）. A． B． C． D．或 小结：课本习题中出现的都是“截距型”目标函数（不同时为零），即线性目标函数，高考中除了出现“截距型”目标函数的情况外，还有非线性目标函数： （1）“斜率型”目标函数（为常数）．最优解为点（）与可行域上的点的斜率的最值； （2）“两点间距离型”目标函数（为常数）．最优解为点（）与可行域上的点之间的距离的平方的最值； （3）“点到直线距离型”目标函数（为常数，且不同时为零）．最优解为可行域上的点到直线的距离的最值． 师生共同完成内容 1、问题梳理2、归纳小结 例1 要将两种大小不同的钢板截成A、B、C三种规格，每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如下表所示： 规格类型 钢板类型 A规格 B规格 C规格 第一种钢板 2 1 1 第二种钢板 1 2 3 今需要三种规格的成品分别为12块、15块、27块，各截这两种钢板多少张可得所需A、B、C、三种规格成品，且使所用钢板张数最少？ 例2 一个化肥厂生产甲乙两种混合肥料，生产1车皮甲肥料的主要原料是磷酸盐4t，硝酸盐18t；生产1车皮乙种肥料的主要原料是磷酸盐1t，硝酸盐15t. 现库存磷酸盐10t，硝酸盐66t，在此基础上生产这两种混合肥料. 若生1车皮甲种肥料能产生的利润为10000元；生产1车皮乙种肥料，产生的利润为5000元. 那么分别生产甲、乙两种肥料各多少车皮，能够产生最大的利润？ 例3 (1)若实数，满足 ，求4+2的取值范围． (2)已知，求的取值范围. (3)已知 的取值范围. 小结： 1、线性目标函数的最大值、最小值一般在可行域的顶点处取得. 2、线性目标函数的最大值、最小值也可能在可行域的边界上取得，即满足条件的最优解有无数多个． 学生自主完成 听课所得