学年第二学期高中语文备课组工作计划.docVIP

2012～2013学年第学期备课组 （一）面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，每次活动由一人主备，主备人提供教案、相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况及自己教学风格进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内相互听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。 （二）定期检测，让学生及时清楚自己学习的程度，从而使下阶段的教学更有针对性，使学生更有效地提高学习语文的能力。期中、期末考试参加统一考试。针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。 （三）?要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。备课组活动排时 ??间 （月、日节次） 地点 主讲人 参加