谈程序设计类课程教学在高职计算机应用专业中布置比例的探索.docVIP

程序设计类课程教学在高职计算机应用专业中布置比例的探索 目前高职计算机应用专业教学计划的布置中普遍存在的新问题是程序设计类课程比例偏大，科目数量偏多，单科学时数量不足，最终导致教学效果不佳。本文对此现象及其原因进行深入分析，并且给出了切实可行的建议，对高职计算机应用专业中设置程序设计类课程，具有一定的借鉴意义。 　　1 目前高职计算机应用专业中程序设计类课程设置存在的新问题 　　目前高职计算机应用专业教学计划的布置中比较普遍的新问题是程序设计类课程比例偏大，科目数量偏多，单科学时数量不足。以某学校的教学计划为例，在全部 15门专业必修课程中共有8门课程是程序设计类课程，其中还不包括数据结构和软件工程等程序设计指导的课程，其涉及到的具体数据如下图 1摘要： 　　从中看到程序设计类课程在专业必修课中所占的比例高达 50％左右，学生需要把握的编程设计语言有 C，C++，VB，JAVA，VC++和 OO(面向对象)；还有一些学校教学计划布置中同样要求学生把握 c，c++，VB，JAVA和 DELPHI。但是，最终的结果并不理想。 　　由于程序设计科目数量偏多，单科学时数量不足，所以这种教学模式只注重表层知识的灌输，而忽视学生知识的内化过程，忽略了学生的主体探究，就使课程的学习变得枯燥无味，课程学完后，学生除了学到一些呆板的语句外，其编程水平和分析、解决实际新问题的能力没