谈更新知识观念 强化创新能力——历史教学方法与技巧.docVIP

更新知识观念 强化创新能力——历史教学方法与技巧 历史这门学科，长期以来，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有灵活性、探究性、分析性的发散思维过程。教师较多的是将现成的结论教给学生，而不要求知道是如何分析得出这一结论的。历史教育要真正给人以智慧和启迪，使学生成为有情操、会思考的人，现代教学论突出思维教学和灵活性，它着眼于学生的创新思维过程，通过教师的教学，学生对知识的理解不仅是熟知某些知识，而是要真正了解知识的产生过程。不是把学生当作被动的接收器，把现成的知识认识成果放在学生面前，而是把学生当作主动参加知识获得过程的人，关注的是学生获取知识的过程，强调的是如何得出历史结论的过程。它要求引导学生在收集、整理、比较、筛选、分析、归纳、运用史料的过程中，不仅掌握基本的史实、概念，同时了解历史研究的基本理论、方法和过程，这种学习方式才符合现代教学论和新课程教学要求。 当代中学生知识面广，思维能力强，思维悟性高。他们不再满足于接受知识，而是要主动参与教学过程；不再满足于老师讲“是什么”、“为什么”，而是要求在老师的指导下，自己亲自去体验和探索历史现象的奥秘，认识历史之间的联系，揭示历史发展规律。历史是一门趣味性、综合性很强的学科。从时间看，上下五千年；从空间看，纵横五湖四海；从内容看，包罗万象，涵盖了政治、经济、军事、民族、外交、科技文化、社会生活、风俗民情、宗教等各个领