巢湖学院实验(训)教学示范中心建设与管理办法.docVIP

巢湖学院实验（训）教学示范中心建设与管理办法 院字[2008]158号 第一条 为了进一步加强我院的实验室建设，规范实验教学和实验室管理，根据教育部《关于开展高等学校实验（训）教学示范中心评审工作的通知》（教高〔2005〕8号）和安徽省教育厅文件精神，结合我院实验室、实训基地建设和管理的实际情况，特制定本办法。 第二条 实验（训）教学示范中心是指具有先进的教育理念和实验教学观念、先进的实验（训）教学体系、内容和方法、先进的实验（训）教学队伍建设模式和组织结构、先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件、先进的实验室建设模式、稳定的实训基地和完备的管理体制、先进的运行机制和管理方式、显著的实验（训）教学效果的实验室（中心）或实训基地。 第三条 实验（训）教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验（训）教学观念；建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验（训）教学体系；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为学院实验（训）教学提供示范经验，带动学院实验室（中心）和实训基地的建设和发展。 第四条 建设实验（训）教学示范中心，应以现有的实验室（中心）和实训基地为基础，优先选择教学覆盖面广，学生受益面大的实验室（中心）和实训基地进行建设。通过对现有的实验室（中心）和实训基地进行调整、重组和优化，形成特色鲜明的实验（训）教学示范中心。 第五条 实验（训）教学示范中心建设的基本内容： 实验（训）教学示范中心建设应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验（训）教学改革为核心，以实验（训）资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验（训）条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益，其主要内容为： （一）先进的教育理念和实验（训）教学观念 学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学院人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。 （二）先进的实验（训）教学体系、内容和方法 从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与教科研、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验（训）技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养和素质发展要求向适应的多元实验（训）考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。 （三）先进的实验（训）教学队伍建设模式和组织结构 学院重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验（训）教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由高水平教师负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验（训）技术，勇于创新的实验（训）教学队伍。 （四）先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件 仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。 （五）先进的实验室建设模式和管理体制 依据学院和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。 （六）先进的运行机制和管理方式 建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。 （七）显著的实验（训）教学效果 实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验