课题：社会存在与社会意识的辩证关系.docVIP

社会存在与社会意识的辩证关系 教学设计 学科：思想政治 学校：房山区琉璃河中学 教师姓名：郑金霞 职称：中教一级 年级：高二 性别：女 学历：大学本科 年龄：35 教学目标：（1）知识与技能：通过学习社会存在与社会意识的辩证关系，体会知识间的前后贯通，把握知识间的联系，从而提高学生分析问题的能力。 （2）过程与方法：通过“口号”百年回顾，激发学生情感，引出社会存在与社会意识的辩证关系，通过理例结合，进行分析讨论，最后小结练习进行巩固。 （3）情感、态度、价值观：认识到社会意识的重要作用，培养正确的社会意识。 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系 教学难点：社会存在与社会意识的含义 教师活动 学生活动 设计意图 导入：“口号”百年回顾 提出问题：材料中蕴含了什么哲学道理？ 阅读、谈感受 讨论里面蕴含的哲学道理 感受祖国百年的变化，感悟今天生活的美好，明确蕴含的哲学道理 回顾：物质与意识的辩证关系 回顾、回答 引出社会存在与社会意识 转接：什么是社会存在？什么是社会意识？它们与物质与意识有什么关系？ 学生根据自己的理解思考、回答 引出社会存在与社会意识的辩证关系 巩固：下列现象属于社会存在与社会意识的有：a.邓小平理论 b.物质资料的生产方式 c.生产关系 d.生产力 e.“三个代表”的思想 f.自然地理环境 g.文学、艺术 分析、判断 提高学生分析问题的能力 案例：一地风俗——陕西十大怪（略） 阅读材料，讨论材料中蕴含了社会存在与社会意识的什么关系 引出社会存在决定社会意识 对比：两种不同社会制度下社会意识的不同 对比，理解 通过对比引出社会存在的性质决定社会意识的性质 案例：穷人与富人 提出问题：上述故事反映了唯物辩证法的什么道理？给我们什么启示？同时又说明人生观的什么道理？ 阅读、讨论、回答 举身边的事例 （如：我校校刊由原来的《拓荒》改为《励耘》） 引出社会存在的变化决定社会意识的变化 案例：今年3?15的主题“消费与环境”并列举正反两方面的事例 思考、分析 从正反两方面说明社会意识对社会存在的反作用 小结：本节课主要讲社会存在与社会意识的辩证关系及方法论 学生练习 巩固知识 板 书 设 计 原 理 方法论 社会存在的性质决定 社会存在 社会意识的性质 决定 从社会实际出发 社会意识 社会存在的变化决定 社会存在与 社会意识的变化 社会意识的 辩证关系 先进的、革命的、科学的 社会意识 社会意识对社会存在的发 对社会存在 展产生巨大的促进作用 重视社会意识 具有能动的 的作用 反作用 落后的、反动的、非科学 的社会意识对社会存在的 发展起着重大的阻碍作用 [ 附：] 一、学习辅导： 社会存在、社会意识与物质、意识有何不同 1. 物质和意识、社会存在与社会意识之间的关系都是决定和被决定、反映和被反映的关系，这是它们的相同之处。它们的区别在于前者是哲学的基本问题，后者是历史观的基本问题。在一定意义上可以说，二者是整体和部分的关系。 2. 社会存在和物质既有联系，又有区别。二者的一致性主要表现在：社会存在同自然界的存在一样，是不以人的意志为转移的客观实在，社会存在是物质的。二者的区别主要表现在：作为一般的存在，物质既包括社会存在，又包括自然界的存在，是标志不依赖于人的意识的一切客观存在的哲学范畴；社会存在则是指不以社会意识为转移的客观实在，它是整个物质世界的一部分，离不开人的活动。 3. 社会意识和意识既有联系，又有区别。从“意识是社会的产物”这个意义上讲，任何意识都是社会性的意识，意识在社会中产生和发展，意识的内容具有社会性。不承认意识是社会意识，就会把人的意识混同于动物心理。但是，社会意识同意识毕竟是有区别的，意识是人类对自然界和社会的物质现象的反映，社会意识只是人类对社会存在的反映。意识从总体上说是人脑的机能，是物质的反映。作为意识之根源和客体的存在，是包括自然存在和社会存在在内的一般