《我们的地球》科学网络课教学设计.docVIP

《我们的地球》科学网络课教学设计 长沙市芙蓉区大同小学 洪 霞 一、设计思路： 《我们的地球》为江苏版《科学》五年级第一单元的教学内容，主要指导学生了解从古至今人类对地球的认识，认识地球的内部构造，表面情况等知识。基于现代建构主义学习理论，为使学生多渠道获取信息，多方面展开探究，我制作了《我们的地球》教学专题网站,将传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。整个教学过程中以学生为中心,教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。 《我们的地球》教学专题网站，里面有朴素清新的背景图象，有宏伟壮观的视频。一共设有“走进地球”、“地球村”、“保护地球”、“小小测试”四个栏目。“走进地球”是介绍地球的最基本的知识，比如人类认识地球的历史，地球的内部构造，地球的表面，地球引力等；“地球村”是介绍地球上的人文方面的知识，如人类文明史、世界各地的文化、风光等；“保护地球”主要介绍保护环境、爱护家园的知识，“小小测试”里有四个选择题，用于学生在学习后进行自我检测，电脑程序将对结果进行分数统计。另外，还设有“学习交流室”和论坛，供学生在探究学习中进行交流，及时反馈信息。“相关链接”中提供了一些介绍地球知识的科普网站。 本堂课的教学地点在我们大同小学的网络教室，有60台计算机与因特网相连，解决了多媒体教学中教师垄断计算机的做法，为充分发挥其交互性的特点提供了条件，计算机象笔、纸、书本一样，成了学生学习的工具。 二、教学目标 情感目标：通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣；激发学生珍爱生命、保护人类的家园——地球的情感，积极参与资源与环境的保护。 能力目标：通过网络教学，培养学生收集、处理和交流信息的能力，培养学生自主探究学习的能力。 知识目标：学生通过自主探究学习，互相协作，知道地球的概括知识，了解人类认识地球的历史，知道地球的内部构造和表面是什么样的等。 三、教学重点、难点 重点：通过网络环境学习地球的相关知识。 难点：指导学生在网络环境下自主探究学习地球的相关知识。 四、教学准备 网络教室、《我们的地球》教学专题网站 五、教学过程 步骤 教师组织与引导 学生探究与学习 设计思路及分析 一、情景导入 谈话：同学们，前不久，我国的载人航天飞船“神州六号”发射成功，让我们一起去看看来自现场的报道。 谈话：宇航员在太空中还拍摄了一组我们人类的老家——地球的照片，想不想去欣赏一下？ 观看屏幕，感受 “神州六号”发射成功的喜悦。 2、欣赏地球图片。 利用动画和视频等手段，让学生身临其境，激发其对地球的探索欲望，形成对科学新发展的兴趣。 二、交流已有储备 关于地球，你都知道些什么？ 学生回答自己对地球已有的了解。如：1、地球围着太阳转，月球是它的卫星。2、地球有引力。3、地球是圆的。4、地球已经有46亿岁了┅┅ 以学生为主体，实现自我反馈。 三、网上探究交流 提问：关于地球，你还想了解些什么？ 介绍网站内容。 引导学生在网络环境下进行探究学习，并提供适当帮助和辅导。 引导学生确定好要研究的问题，并写到BBS论坛上。 对学生学习中遇到的问题，作个别辅导。 学生回答还想了解的问题。 学生确定好自己要研究的问题，浏览《我们的地球》网站，进一步思考所提出的问题和查阅网上资料。 学生把随时产生的问题写到论坛上，寻求解答，在探究过程中利用“学习聊天室”和论坛进行查阅或回答问题。 根据学生提问，引导学生通过上网浏览探究，通过论坛交流等形式，网络的交互性和生动丰富的学习环境，把学习的主动权交还了学生，实现学生自主学习。 整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化学生主动参与知识的形成过程。力图创设一个基于网络的学习共同体，使学生在共享性的学习活动中共同建构知识。 四、信息汇报交流 刚才你研究了什么问题？是怎样解决的？ 大家的学习效果怎样呢？请打开“小小测试”进行自我检测。 学生汇报自己的学习情况，开展自评和互评。 自我测试， 采用语言、文字等形式辅助网上交流、检测。 五、归纳总结拓展 提问：今天的科学课与以前相比，有什么不同？ 通过学习，你有什么收获呢？请将自己的学习体会发表在论坛上。 学生谈感受。 2、在论坛上发表自己的学习收获。 组织学生谈想法、收获，体验网上科学探究的乐趣，激发学生的紧迫感，让课堂探究延伸至课外。