[青藏地区]一节的教学设计.docVIP

青藏地区教学设计 【教学设想】 1．以“人地关系”作为教学的线索，让学生在了解、认识和评价青藏高原自然环境特征和人类经济活动的基础上，探讨人地关系的协调。 2．地理教学必须注意地理知识教育、能力培养和思想教育三者的统一。在《青藏地区》一节教材的教学过程中，采用教学手段，创设良好的教学情境。使学生掌握青藏地区高寒的自然环境特征，了解青藏地区的主要山脉、河流、湖泊、主要农业区、能源和矿产的分布。结合青藏地区丰富的能源和矿产、旅游资源的教学，激发学生的爱国主义情感和开发祖国边疆的雄心壮志。围绕地理图表展开教学，使琐碎的地理知识系统化，抽象的地理知识形象化，引导学生读图、析图、绘图和填图，帮助学生形成空间概念，培养学生通过地理图表获取知识的能力和解决实际地理问题的能力。【教学】 【】【难点】【教学过程】 （导入新课）[录象]看完后请大家谈谈感受！ [投影][思考]青藏地区[投影]放“青藏地区地形图”投影片。 [回答] 青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，被称为世界“屋脊”。 [讲述]青藏地区位于横断山以西，喜马拉雅山以北、昆仑山和阿尔金山以南。包括西藏自治区、青海省和四川省西部。[思考]青藏地区[回答]由于青藏高原地势高，气温低，高山终年积雪，冰川广布，丰富的冰雪融水为许多大河提供了水源，使本区成为长江、黄河、雅鲁藏布江等大河的发源地。青海湖[投影][思考][回答]学生回答，教师讲评[投影][提问]从图上，[回答]学生回答，教师讲评。 [投影]青藏高原与同纬度的长江中下游地区气温相差[提问]从图上，青藏高原与同纬度的长江中下游地区气温相差[回答]由于地势高，与同纬度的长江中下游地区相比，气温要低22℃左右。所以“高”、“寒”成为本区主要的自然特征，形成了本区独特的自然景观。[投影][讲解]爱吃糌粑。它是用青稞或豌豆等炒熟后磨成的面粉用少量的酥油,冲茶水捏成团食用。营养丰富，吃法简单，携带方便，很适合游牧生活。爱喝青稞酒和酥油茶。酥油是用羊或牛奶调制而成，脂肪含量极高的食物，可以抵御寒冷。 [过渡]本区农业生产有何持点呢？ [思考]青藏高原上分布有哪三大牲畜？有哪些主要农作物和农业区？[录象]请学生“高原农牧业”[回答]学生回答思考题，教师讲评。 [讲述]青藏高原是我国的高寒牧区。畜牧业一直是本区的重要生产部门。牦牛、藏绵羊、藏山羊是高原上分布最广的三大牲畜。牦牛是青藏高原特有的牲畜，被称为“高原之舟”。本区由于晴天多，日照时间长，适宜喜温凉的青稞、小麦、豌豆等的生长，并且单产较高。西藏南部的雅鲁藏布江谷地、青海省东部的湟水谷地是高原上的重要农业区。 [过渡]虽然青藏高原地高天寒，在很大程度上限制了农业生产，但本区的资源十分丰富。[投影][思考][回答]学生回答，教师讲评。 [讲述]青藏高原地区因海拔高，空气稀薄，水汽含量少，日照时数比同纬度的我国东部地区多1000小时，太阳能丰富。拉萨被称为“日光城”。同时，由于本区地壳活动强烈，地热资源十分丰富。羊八井已建成地热发电站。柴达木盆地蕴藏有煤、石油、铅锌、盐等丰富的矿产资源，被称为“聚宝盆”。察尔汗盐湖附近建起了我国最大的钾肥厂。金碧辉煌的布达拉宫[小结]青藏高原的位置和地形，决定了它具有独持的高寒自然环境特征。在这一特殊环境中，地形、气候、水文、农牧业、资源都具有独特性，并且对居民活动带来极深刻的影响。独特的自然环境对人类的经济活动既有“地高天寒”的不利因素，也有草地、能源、矿产、旅游资源丰富的有利条件。本区人民趋利避害、因地制宜，充分利用当地有利的自然条件，发展高原牧业和谷地农业，开发能源、矿产和旅游资源改善交通运输条件，[投影][讲解]我们克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱三大难题。其海拔之高峻、环境之艰苦、技术之复杂、施工难度之大在中国与世界铁路史上实属罕见美国旅行家保罗泰鲁曾说“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨”，而瑞士一位权威隧道工程师则评论说：“要穿越昆仑山的岩石和坚冰根本不可能。”[提问][回答]感到自豪，中国人真了不起！真伟大！我们国家经济实力好强大啊！ 通过今天的课希望将来的你能去开发祖国边疆