高中数学新课标人教B版必修五不等关系与不等式教案.docVIP

3．1．1不等关系与不等式（预习案） （一）知识链接 回忆初中学过的不等式，以一元一次不等式为例怎样利用不等式研究及表示不等关系？ （二）课前体验: １、在现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系，你能举出一些实际例子吗？ ２、为什么糖水中加的糖越多越甜呢? 转化为数学问题：a克糖水中含有b克糖(ab0)，若再加m(m0)克糖，则糖水更甜了，为什么? 要求:每个同学自己搜集不等关系的例子．集体探究第２个问题。 问题探究： 【问题一】所寻找到的例子中的不等关系如何用用不等式来表示？归结一下不等式与不等关系之间是什么样的关系？ 【问题二】糖水甜取决于什么？如何判断是否更甜？ 【预习自学】请同学们看６１－６２页自学本节内容。 【自学疑惑】： 3．1．1不等关系与不等式（学习案） 【教学目标】 1.通过具体情境感受和体验现实世界和日常生活中存在着的大量的不等关系，用数学观点进行观察、归纳、抽象，感受数学、走进数学、改变数学学习态度。 2．建立不等观念，体会两个实数不等关系的意义。 3．掌握代数式比较大小的操作方法。 【重点难点】 重点：1.通过具体情境感受和体验现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系。2．建立不等观念，体会两个实数不等关系的意义。 难点：掌握代数式比较大小的操作方法。 【学习方法】自主学习　合作探究 （一）学习探究 不等式的概念， 叫做不等式． 说明：（1）不等号的种类： （2）不等式研究的范围是 2、实数大小比较的依据 实数与数轴上的点是一一对应的，在数轴上不同的两个点中， 的点表示的实数比 的点表示的实数大，若点A在点B的右方，则点A表示的实数a就大于点B表示的实数b，即ab,这时，b应加上一个正数才能得到a，即a-b是一个正数，故比较两个实数的大小，只要考虑它们的 就可以了，对两个实数有如下的性质： 如果ab,则a-b为正数，若ab,则a-b为负数，如果a=b，则a-b=0，反之亦然，即有： （思考与讨论） 【问题一】≥、≤表示的具体含义怎样的？ 【问题二】如何用符号表示：实数ｘ小于３，但不小于－２. 【问题三】在a＜0,-1＜b＜0时，如何比较a,ab,ab2的大小关系？ （三）．典例示范: 例1比较和的大小 例2当、都为正数且时，试比较代数式与的大小 （思考讨论） 两个例题是通过什么方式最终确定两者间的大小关系？又是通过什么方式比较差与0的大小？ （五）变式拓展 1、已知xy，且y≠0，比较与1的大小 2、已知ab0，m0，试比较与的大小 （六）归纳总结： 七：当堂检测 1在以下各题的横线处适当的不等号： (1)（＋）2 ６＋2；（2）（－）2 （－1）2； （3） ；(4)当a＞b＞0时，loga logb 2若a＜0，－1＜b＜0，则有( ) Aa＞ab＞ab2 Bab2＞ab＞a Cab＞a＞ab2 Dab＞ab2＞a 3比较大小： (1)（x＋５）（x＋７）与（x＋６）2； (2)log与log 巩固提高 A组 1、下列不等式中，恒成立的是（ ） A.a20 B.lg(a2+1)0 C. D.2a0 2、已知a,b∈R,≥0,a+b0则　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　A.a≤0,b0 B. a≥0,b0 C. a0,b0 D. a0,b0 3、已知x0，那么，x2,2x,x的大小关系是 （ ） A. x22xx B. x x22x C. x x22x D. 2xx x2 4、已知ab0，b-a0,则不等式 成立 5、设A=(a2+b2)(c2+d2),B=(ac+bd)2，则A B B组 1、如果x＞0，比较（－1）2与（＋1）2的大小 解：