2.2.2函数的表示法（教案）.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1 第二章 函数 §2.2.2函数的表示法（教案） [教学目标] 1、知识 (1) 明确函数的三种表示方法； (2) 会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数； (3)由解析式会画出函数的图象 (4)通过具体实例，了解简单的分段函数及应用 2、过程与方法 (1) 学习函数的表示形式，注意所研究的函数的定义域. (2)让学生体会三种不同的表示形式的优劣点. 3、情感.态度与价值观 让学生感受到学习函数表示方法的必要性，灵活地运用三种不同的表述方法来恰当地表示一个函数,注意渗透数形结合的数学思想方法. [教学重点 [教学点 [教学 [课时安排]: 1课时 [学法指导]：学生自主学习、合作探究. [讲授过程] 【新课导入】[互动过程1]： 我们在前两节课中，已经学习了函数的定义，会求函数的定义域和值域，那么函数有哪些表示的方法呢？请同学们打开书,看2.2.1中给出的物理中的几个函数,①热力学温度与摄氏温度之间的关系是用表达式给出的;②不同气压下水的沸点是用表格给出的关系;③匀速直线运动的路程与时间关系则是由函数的图象给出的,这些方法都能确定函数,看来我们可以用三种方法表示函数,这就是我们这这一节课所要研究的问题． [板书]: 函数的表示法 一、函数的表示方法常用的有：解析法、列表法、图象法三种 [互动过程2]： 从前面三个例子,你能看出这三种方法的特点以及优劣吗?请同学们讨论,发表自己的见解. [板书]: 二、三种方法各自的特点 （1）解析式的特点为：函数关系清楚，容易由自变量的取值求出其对应的函数值，便 于用解析式来研究函数的性质，还有利于我们求函数的值域． （2）列表法的特点为：不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值,但一般要受 到自变量取值的限制,对于自变量取有限个值时比较准确的确定函数关系. （3）图像法的特点是：能够直观、形象地表示出函数的变化情况,对于函数的性质比较 彰显. [互动过程3]： 这三种方法之间有联系吗?请同学们联想初中我们学习的函数讨论后回答. [板书]: 三、 三种方法之间的联系:三种方法是从不同的角度来刻画一个函数,它们之间自然存在着必然的内在的联系,对于给定解析式的函数来说,我们是可以通过列表描点作图的,做到抽象复杂关系形象化;但反过来却很难做到,也就是如果已知函数的图象我们不一定能准确的写出解析式,但可以看到函数的变化趋势. 四、例题 例1．某天一昼夜温度变化情况如下表，请画出函数图象 时刻 0:00 4:00 8:00 12:00 16:00 20:00 24:00 温度/（°C） -2 -5 4 9 8.5 3.5 -1 分析:给出的是列表法表示的函数,画得图形应该为一些孤立的点. 解:如图所示 这样更清楚地看出温度随时间是怎样变化的. 例2.设正方形的边长为x,面积为y,请你写出x,y之间的函数关系式,并画出函数的图象. 分析:面积公式都熟悉,但写出解析式要跟出函数的定义域. 解:x,y之间的关系为, 例3.请画出函数的图象 分析:由于函数解析式中含有绝对值号,所以需要先化简解析式,再画图 解: ,其图象如图所示 例4.国内跨省市之间邮寄信函,每封信函的质量和对应的邮资如表 信函质量（m）/g 0m≤20 20m≤40 40m≤60 60m≤80 80m≤100 邮资(M)/元 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00 画出函数图象,并写出函数的解析式 解:邮资是信函质量的函数,函数图象如图 函数的解析式为 像这样的函数称为分段函数. 例5.某质点在30s内运动速度v是时间t的函数,它的图象如图,用解析式表示出这个函数,并求出9s时质点的速度. 解:速度是时间的函数,解析式为 当时质点的速度为 五、思考与交流:P30 1, 2 六、练习 练习1．某种饮料的单价是3元，买 瓶饮料需要元，试用三种表示法表示函数． 练习2．画出函数的图象 练习3．某市出租车的票价按下列规则制定：（1）乘坐汽车5公里以内，票价8元； （2）5公里以上，每增加5公里，票价增加2元（不足5公里按5公里计算），总里程 不超过30公里.写出票价与里程之间的函数解析式，并画出函数的图象． 练习4．课本P31 练习第1，2, 4题 七、归纳小结 理解函数的三种表示方法，在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数，注意分段函数的表示方法及其图象的画法。 八、作业（1）课本P34 习题A组2，B组2 补充:（1）如图，把截面半径为25cm的圆形木头锯成矩形木料， 如果矩形的边长为，面积为，把表示成的函