社区未成年人教育的实践与思考.docVIP

社区未成年人教育的实践与思考 钱根林 对于发展中国家来说，现代化进程中的未成年人教育问题，一直是特别棘手的问题，这不仅因为发展中国家在实施现代化战略时，由于本国传统文化的障碍和西方强势文化的渗透，常常会陷入观念（当然也包括教育观念）上的无序状态，而未成年人在接受各种教育时具有极大的可塑性，教育活动中的任何疏忽或简单化的倾向都会给未成年人的身心健康造成灾难性的影响。 要充分认识现代进程中未成年人教育问题的复杂性，还必须清醒地意识到，当今未成年人并不生活在单一的世界中，而是同时生活在三个不同的世界中。而这三个不同的世界就是“理想世界”、“虚拟世界”和“现实世界”，事实上，也只有弄清楚未成年人这三个不同的世界里受教育的情况，才能全面地把握他们的生活方式和精神状态，从而对我们很少加以反思的教育理念和教育方式做出相应的调整，以确保未成年人的身心得到健康的发展。 社区教育越来越多地介入未成年人学生的学习生活。学校教育是严格按照课程标准、教学大纲进行安排的，是所有学生都必须接受的共性教育，而社区教育可以为学生提供丰富多彩的个性教育。如今大力提倡“减负”，中小学生下午3.30放学如何安排，如何满足学有余力学生的精神文化需求，社区教育机构在其中都扮演了重要的角色，社区教育已成为素质教育不可缺少的组成部分，是促进未成年人全面发展的实践课堂。 玉山镇地处昆山市的经济文化中心，全镇有建制的公立学校14所，私立民工子弟学校6所，全镇在校中小学生12000多名。做好未成年人社区教育工作责任重大，它对构建和谐玉山、平安玉山有着不可估量的作用。因此通过开发《未成年人社区教育》课程，充分利用镇社区教育资源，加强假期未成年人进社区等载体建设，我们在社区未成年人教育的实践中主要抓好以下七个环节： 1．明确指导思想 未成年人社区教育要以“三个代表”和科学发展观为指导，以维护社会稳定、促进社会和谐为宗旨，坚持法制化、社会化、科学化、人性化工作理念，坚持知识性、趣味性、技巧性的工作方法，努力提高未成年人社区教育的质量，坚持解放思想，开拓创新，整合并充分利用社会各方的力量与教育资源，调动社区内各类志愿者的积极性，不断加大对未成年人法制、安全、理想、身心健康、礼仪等诸方面的教育，促进未成年人的全面发展，为“和谐社会”做出积极贡献。 2．确定实施目标 对辖区内所有未成年人进行多种形式的教育培训，使广大未成年人从小树立正确的人生观，培养远大的志向，面向未来，用健康的心态去塑造将来美好的人生，从小养成爱学习、爱劳动、懂礼貌。努力掌握科学文化知识，用现在学好的科学文化知识，掌握先进的科技技能来回报家长、回报社会，进而达到维护社会稳定，促进社会进步，营造良好社会环境，构建和谐社会的目的。 3．制订教育方案 为了使社区未成年人的培训教育有效实施，镇社区教育中心在对全镇未成年人进行调查摸底，登记造册基础上，制订了玉山镇未成年人社区教育培训方案，方案就培训目标、教学计划、教学方式、教学评价等方面进行了科学的安排，从而保证培训质量和效果。 4．选聘优秀教师 社区教育中心注重优化师资队伍的配备，培训的每一个内容都有社区教育中心的专职教师和有特长的社区教育志愿者担任。由于学校课程与社区教育课程是有差别的，如何根据培训对象的特殊性做好教学工作，也需要开展相应的教研活动，加强师资队伍建设，制定专职教师的例会制度，即期初检查落实，期中分析探讨，期末总结反思，针对培训对象的不同年龄、不同层次、不同爱好等特点，研究如何开展教育活动，探讨教学方法的改进，着重分析培训对象的反馈，进一步提高教师的教育水平，为社区教育培训实施提供强有力的保障。 5．加强教育教学 为了社区未成年人培训行之有效地实施，玉山社区教育中心制定了一系列的严格教学管理制度：学籍管理制定、如报名注册、学员培训档案、班级管理、考勤签到、成绩记载、学员守则等，这些教育制度的实施对及时准确掌握学员情况、教学动态，提高教育质量具有重要的作用。 6．创新教育方式 为了社区未成年人培训的实施达到最佳的效果，在实施过程中以各街道社区学习中心及社区（村）市民学校为单位，根据街道辖区内的具体情况，采取集中讲座、分组讨论、学员交流、个人总结、征文比赛、参观学习、社会实践、学生夏令营等多种教育方式，同时积极运用现代化教育技术，运用多媒体组织教学，增强教学的直观性、形象性，充分调动学员的积极性，定期组织学员参加社会实践，如上街整治市容、绿化养护、到敬老院参加义务劳动、“今天我当家”、去企业参观学习，共享改革开放的伟大成果，树立作为中国人的自豪感。 7．实行奖励制度 镇社区教育中心对参加社区未成年人培训的学员都实行积分制。积分由出勤、学习成绩、动手能力、社会实践、各类比赛等组成，凡积分达到一定程度时，给予奖励并把此结果通报给学生所在学校与社区备案，作为学校评比三好学生