学校及社会秩序的重建——康茨改造主义教育思想探究.pdfVIP

研究生姓名： 巩婷 指导教师： 王维臣副教授 完成日期： 201 1年4月 摘 要 乔治·康茨是美国20世纪20-60年代的著名教育家，也是美国改造主义教 育早期的积极倡导者。他的教育思想是20世纪30年代美国改造主义教育思想的 集中反映，所以本论文以学校及社会秩序的重建为题来探讨康茨的改造主义教育 思想，全文共分为五个部分。 第一部分主要介绍了选题的缘由和意义，梳理了国内外学者对康茨的改造主 义教育思想研究的情况，以及本研究的主要内容和所选用的研究方法。 第二部分主要阐述了康茨生活的时代背景及其人生经历。康茨生活的时代正 值资本主义经济危机和西方世界极权主义复兴时期，这不论是在经济上还是政治 上都使美国社会陷入了严重的危机。所以，康茨在求学期间主修教育学，辅修社 会学，开始教育进行社会学的研究，并萌生了改造主义的教育思想；参加工作以 后，康茨通过对美国社会和教育的进一步研究提出了改造主义的教育思想，并通 过参加政治活动实践和不断完善改造主义教育思想。 第三部分主要阐述了康茨改造主义教育思想产生的基础。康茨改造主义教育 思想的形成首先基于对当时美国社会的分析。他认为当时美国社会出现了两个基 本的情况：一是民主传统可能被极权主义代替；二是