电子信息工程专业开放式实验教学的实践与探索.pdfVIP

墼墼燮匡墅盏型塑型! 电化教育研究 电子信息工程专业开放式实验教学的实践与探索 周芸 (辽宁师范大学物理与电子技术学院 辽宁大连 116000) 摘要：本文针对目前国内电子信息工程专业实验教学存在的问题，提出了电子信息工程相关专业连行开放式实验教学的盛要性。结合 本专业理论教学和实践教学特点，深入探讨了目前正在进行开放式实验教学的具体措施和出现的问题，及相应的实施效果。 关键词：电子信惠工程 开放式 实验教学 6 32-0l 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2013)1O(b)-01 近年来，各高校大力推进培养学生综 本身是相对于传统的封闭式实验教学而 和电路模型仿真法得到的结果是一致的。 合创新能力的实践教学改革，探索全方位 言，将实验室全方位全天候的地对学生开 3．3用测量模块Fourier测量电路 开放式等教学模式。但是，从目前来看，由 放的一种教学模式。开放式教学理念的核 模块fourier可用于测量正弦信号的幅 于某些课程设置的要求，尤其基础课程鲜 心是：以学生为中心，尊重学生选择，强调 值和初相。仿真电路如图4所示。设置相关 有结合实践的机会，所以，《电路分析》基础 培养学生自我完善能力和综合创新能力。 参数并运行仿真，则il～i6的幅值和初相分 课的基础上，结合着开放实验室实验教学 所以，在《电路分析》理论课结束后，结合着 的机会，对课程进行了初步的探索，针对实 开放式实验教学，进行了一次实践探索，下 将编程计算结果与Fourier模块测量结果 验教学的成果，也引起了我的深思。 面就实际例子说明。 进行比较，说明三种电路分析法是一致的。 后两种模式，学生需要查阅资料，了解 1存在的问题 3例证 设计。 对于基础类课程，以《电路分析》为例， 基于Matlab的RLC电路的仿真分析： 所有的计算和分析都还是传统模式一手算、 RLC电路的分析，在Ⅸ电路分析》课程中 心算。而近些年来，通过编写程序或者仿真， 是比较基础的一个知识点。整个计算环节繁 4开放式实验教学的效果与展望 几分钟甚至几秒钟完成。所以迫切通过某种 琐冗长。而Matlab软件有几种方法可以辅助 通过开放式实验这种模式，实现了基础 教学手段，让学生迅速掌握这种编程能力。 分析，使得整个过程简单、直观(见图1)。 课与实践对接的El的。学生对于理论与实 在当今30多个数学类科技应用软件中， 践的实际参照也非常感兴趣。激发了学习 2具体模式 就软件数学处理的原始内核而言，可分为两 的热情。在开放的同时注意以下三方面。 开放式实验教学是一种全新的理念 大类：一类是数值计算型软件，如Matlab，4．1开放的内涵 Xmath，Gauss等，这类软件长于数值计算，对在开放式实验教学中，学生是主体。在 处理大批数据效率高；另一类是数学分析型 实验过程中，首先明确了可以使用三种方 件，Mathematica，Maple等，这类软件以符号法解决问题。而具体的方法，需要学生通过 计算见长。在欧美等高校，MATLAB已经成查找资料自行解决。提高了查阅资料，解决 为自动控制理论，数字信号处理，时间序列 问题的能力。 分析，动态系