2012高三历史专题复习攻略测试 第一部分模块一专题一创新预测_高分跨栏.docVIP

1．(2011年上海浦东区模拟)下图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是(　　) A．秦朝　　　　　　　　B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 解析：选C。从图中关键信息“门下省”、“中书省”、“尚书省”及六部可判断出为三省六部制，三省六部制确立并完善于隋唐时期，故C项正确。 2．(2011年高考山东文综卷)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是(　　) A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 解析：选C。科举制使得知识分子可以通过考试做官，从而可以培养“全国人民对政治之兴味”，同时，科举考试的主要内容为儒家经典，这有利于儒学正统地位的巩固，也就有利于封建政府用思想上的统一来巩固政治上的统一，即加强中央集权。据此分析，钱穆所说的制度应为科举制。郡县制和行省制不符合题干“可以培植全国人民对政治之兴味”，故可排除A、D两项。 3．在当今社会有这么一种现象；把男女结婚，叫做男婚女嫁；家庭的孩子继承父亲的姓氏；把父亲的父母称为家公、家婆，却把母亲的父母称呼为外公、外婆。与这种现象相关的古代政治制度是(　　) A．分封制 B．礼乐制度 C．郡县制 D．宗法制 解析：选D。从“男婚女嫁”“孩子继承父姓”等方面分析，这种现象与古代的宗法制有关。 4．某中学历史老师确定了一个研究性学习课题“中国古代少数民族开创的全国性统一政权”。你认为下列地图中能为这一课题所用的材料是(　　) 解析：选C。由C图中的“湖广省”“云南省”等可知该政权为元朝，元朝是蒙古族开创的全国性统一政权，C正确；由A图中的“镐”可知该政权为西周，A错误；由B图中的“咸阳”“桂林郡”等可知该政权为秦朝，B错误；D图中政权为新中国，D错误。 5．(2011年湖南长沙模拟)阅读下列材料： 材料1：明代废除丞相以前历代著名丞相及其命运 时期 代表人物 命运 秦国 吕不韦 秦王以“仲父”相称，掌握国家大权，后被流放 东汉末年 曹操 挟天子以令诸侯，掌握国家大权，其子篡夺皇位 材料2：废除丞相以后相当于丞相地位官职所享有权力范围的变化 时期 职位 所享有权力范围 明代中叶后 内阁首辅 拥有票拟权，但不是合法的宰相，地位常受到挑战 清代大臣 军机 承旨拟写，相当于顾问、秘书班子 材料3：法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其《论法的精神》一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有使用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。”“因此，中国是一个专制国家，它的原则是恐怖的。” 材料4：当代史学家对封建国家权力运行的规律作了如下总结：皇帝从资历较浅、地位不高的心腹近侍或仆从中选拔一些人来承担政务，逐渐演变成正式的辅政机构，当这些辅政机构和官员的权力较重时，皇帝又从更为亲宠的近侍或仆从中另选一些人来承担政务，有意架空原有的辅政机构和官员，剥夺其实权，仅保留虚衔或使之变为荣誉职称，然后又进行下一轮的循环……每一次循环的结果，都使得原中枢机构权力更分散，皇帝的权力更加强。这种不断地转移与分散，是封建国家权力运行的基本规律。 请回答： (1)材料1说明了什么问题？明代废除丞相制的根本原因是什么？ (2)请结合材料2、4及所学知识，列举明清时期中枢机构的大循环，说明其反映的本质问题。 (3)你同意材料3中孟德斯鸠的观点吗？当时中国君主专制的强化对中国社会发展产生了什么影响？ 解析：本题考查中国古代君主专制的演变及影响。第(1)问，注意“根本原因”的要求，要注意从政治体制的高度分析。第(2)问是对明清加强皇权措施的考查。“本质”应从皇权的强化去分析。第(3)问首先要明确孟德斯鸠的观点是什么，其次再回答皇权强化给中国社会发展带来的影响。 答案：(1)丞相位高权重。根本原因：丞相制度已经成为皇权专制加强的阻碍。 (2)明朝废除丞相，以六部分理全国政事，并形成内阁，内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构。清增设军机处，由皇帝挑选亲信的满汉官员充任军机大臣，跪受笔录、上传下达。 反映的本质问题：专制皇权逐步加强，发展到了高峰。 (3)同意。影响：明清时期我国封建君主专制空前强化，采用高压独裁手段维护统治，显示了封建制度的腐朽和衰落。君主专制的强化严重扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐，是造成中国落后于西方的主要原因之一。 一、选择题 1．(2011年山东济南高三模拟)《荀子·富国》载：“故天子朱裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。”与这一现象直接相关的制度是(　　) A．分封制　　　　　　　B．宗法制 C．郡县制 D．封建礼制 解析：选A。这段话的意思是：天子穿戴赤色画龙的衮衣和冠冕，诸侯穿戴黑中带红的衮衣和冠冕，卿