二年级语文望庐山瀑布3含试题答案.docVIP

《望庐山瀑布》教学设计 作者：辽宁省阜新市彰武县五峰九年制学校 马野 【教学目标】 《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为： １、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 ２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。 ３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。 【教学重点】 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 【教学难点】 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。 【教学环境与资源】 我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用 flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。 【相关教学资源选择】 多媒体计算机及教学课件。 【教学过程设计】 一、课前谈话 激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。 二、揭题，解题 １、揭题： 过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题） ⑴齐读诗题《望庐山瀑布》： 李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢？ 学生：自由谈。 ⑵你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。 学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。 在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。 ２、解题： ⑴过渡引入： 真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放 ，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为“诗仙”，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。 ⑵谁来说说古诗题目的意思？ 学生：解释诗题。 ⑶什么是瀑布？（师生交流） 想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件） 看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流） 通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走近一些。 三、扶放结合，自主学生字 １、过渡引入： 同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。 生：初读全诗，自学生字。 ２、我们来认一认生字吧！（出示课件） ⑴读准字音。 ⑵识记生字。 ⑶自读和生字有关的词。 ⑷开火车、巩固生字。 培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字。 四、读读诗，指导朗读 １、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。 生：读。 ２、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？ 师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。 ３、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。 通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。 五、抓重点词句想一想，悟一悟 １、过渡引入： 大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句…… （课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有