130812 外国留学生工作研究2010年第1期,P36：浅谈关于教育国际化的五种观念04595.docVIP

浅谈关于教育国际化的五种观念 江永华 （江苏大学） 高等教育国际化是21世纪各国教育理论与实践工作者研究的重要课题，中国作为世界上最大的发展中国家，在加入WTO后自民间至政府都在热切关注、研究、推进中国的高等教育国际化。本文主要从来华留学生教育工作者的角度，分析在高等教育国际化进程中，我们应持有或应转变的一些观念，主要表现为“五观”，即资源观、质量观、人性观、协同观和风险观。 一、教育国际化的基本观念：留学生是稀缺资源的资源观 人才就是资源，是最具活力的资源。当前世界教育发展的趋势，以及我国的经济水平、教育体制、适教人口规模等国情都决定了我国必须推进中国高等教育的国际化高等教育朝着贸易方向发展突出文化素质教育一方面对留学生进行文化素质教育，以提他们的思想观念以及认识水平另一方面，加强文化素质教育专业教育水平的。芭芭拉·M·柯姆在高等教育国际化的进程中大学生国际流动已经从无组织或自发的行为进入到有组织的形式并且也已经成为各国经济竞争的一个重要方面。 政治风险、经济风险与个性心理风险首先要从制度上防范，通过明确的管理程序加以控制，实施全程管理、全程监控，严把“两关”：服务对象的进口关和成长关； 其次要从提高管理人员自身素质方面增强防范风险的能力，要做所管理对象的文化沟通者、民俗尊重者、生活指导者、学习督管者； 第三要注重工作经验的积累，提高谈话、分析、合理辩论（即礼貌文明、谈吐有据但又