九年级语文的上册第四单元教案.docVIP

《》导学 第一课时 班级 学号 姓名 家长签名 教学目标：? 1引领学生与作者、作品对话，探究成为一个富有创造力的人的关键是什么。 2学习作者阐述问题条理清晰的行文思路。 3体会、感悟本文的说理方式以及设问句在议论文中的作用。? 教学重难点： 引领学生与作者、作品对话，探究成为一个富有创造力的人的关键是什么。体会、感悟本文的说理方式以及设问句在议论文中的作用。 教学 预习导学 1.给字注音。（1）（ ???）（2）（ ???）（3）锲而不舍（ ???）（4）根深蒂固（ ???） 词语? （1）孜孜不倦?????_____??????_____??????____（2）根深蒂固????_____??????_____??????____（3）锲而不舍????_____??????_____??????____（4）不言而喻????_____??????_____??????____选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地?????_____?（汲取、吸收、学习）知识，使自己?????___（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的?????___（创造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的?????___（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有?????___（创造性、创造力、创新）。 （二）导入：资料助读理文脉? （1）（2）（）问题? 课堂练习（1）（2）（）（）（） 一、预习导学 1.根据下列词中的注音写汉字。 根深dì固（??? ）? jí取（??? ）????zīzī不倦（??? ）（??? ） 2．根据课文内容填空。 ________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。 二、课堂研讨 （一）研读，深透理解课文内涵 ??听读课文录音，思考：二《应有格物致知精神》导学 第一课时 课型：新授教学目标：? 了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。教学重难点： 正确理解“格物致知”的真正含义。分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界；从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。 联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。 教学 预习导学 1.填空 （1）丁肇中，美籍华裔 奖获得者。 （2）宋代思想家 将《》、《》、《》、《》编在一起，称为是家的主要经典。 （3）《大学》中提出的、、、、、、、八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。没有错别字的一项是（　　） A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。 B．因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 C．一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。 D．以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。　 （二）导入：　资料助读理文脉? 2.本文主要论述什么问题？ 3.传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ 三、课堂练习：用适当的关联词语填空。 A．　　 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是　　 传统教育的目的并　　寻求新知识，　　 适应一个固定的社会制度。 B．实验的过程　　消极的观察，　　积极的、有计划的探测。 C．我觉得真正的格物致知精神，　　 在研究学术中不可缺少，　　 在应付今天的世界环境中也是不可少的。 试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。 （1）实验的过程不是毫无选择（测试、测量），它需要有小心具体的计划。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。 一、预习导学 1. 词语? （1）（）根据词语解释，在后面的括号内写出相应的词语（1）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）（）（　　　）研读，深透理解课文内涵 ?课文思考：作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？格物致知精神的真正意义是什么？　　二：　阅读下列文字，回答文后